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针对考试成绩改进措施10篇
大小:25.41KB 7页 发布时间: 2023-05-23 10:33:13 11.06k 9.59k

文本文本,教学之本。

在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计。

错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。

由于理解与认识的偏颇,语文教学过分强调其人文性,而对工具性有所削减,因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。

在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。

这一点教师要严格要求,规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识。

3、重视运用语言的训练。

加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。

进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。

平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。

从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。

写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。

4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。

一个语文教师要承担的很多,引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石。

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