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高中生物试卷分析失分原因和改进措施5篇
大小:29.19KB 5页 发布时间: 2023-05-23 17:17:39 15.89k 14.82k

基因的本质62必修ⅱ16分

基因与染色体关系

遗传因子的发现82

基因实变及其他变异92

现代生物进化理论102

动物与人体生命活动调节136必修ⅲ16分

种群与群落

生态系统及其稳定性506

二、测试结果统计分析

题分选择题非选择题

47484950

满分304466

难度系数

统计显示学生失分的原因及主要的典型错误有:

1、基础知识不牢固,理解不透彻。

2、概念模糊、推理不明

如第8题,由一对相对性状的杂交组合类型推断显性性状,考查学生对显隐性性状概念的理解以及二者关系在杂交过程的推断,不少考生由于对显隐性性状的概念及二者关系不明确,不能从“无中生有”(即本题的“圆×圆产生皱”后代)悟出“有”(即本题的“皱”)在亲代为隐藏的性状即隐性从而得出其相对性状即为显性(即本题的“圆”)。

3、审题不清,随意答题

4、专业术语不专,答题不准确

如第50题第(3)小题应答“逐级减少”而很多考生都写成“逐渐减少”“减小”“变小”或“越来越少”等等。又如第49题第(1)小题应写“等位基因”而不少同学只写“基因”、还有的写“染色体”、“同源染色体”、“遗传物质”等等。

三、对今后教学的启示和建议

1、面向全体学生加强基础知识训练,培养基本技能

就肥西考区情况分析来看,本次学业水平测试生物试题结构合理,题量适中,难度适宜,注重基础知识和基本技能的考查。今后教学应围绕课标,对课程资源中涉及的基础知识,基本技能应强化训练达到熟练掌握,同时避免只顾少数“尖子生”而进行“深挖洞”,应集中有限精力面向全体学生,以期全面提高学生生物学素养。

2、把握新课程理念,引导学生探究学习

教学中应积极引导学生读懂教材,领悟课标要求。引导学生积极探究,创造条件进行科学实验,倡导合作、探究学习,自主得出科学结论,这样不仅培养学生学习和应用生物学知识的能力,也使学生学而有趣,学而有乐,学而有成,使学生找到成就感,从而主动愿意去学。

3、注重实验教学,强化学生主体地位

4、重视图表、文字、信息的转换,正确提练出有价值信息

图文转换,图表转换,表文转换等信息转换类试题在测试题中占了相当比重,也是近几年高考中常考查的,平时教学中有针对性加强图表与文字信息的转换训练,培养学生读图、读表,获取信息的能力无疑是必要的。

5、强化训练,增强答题用语的专业性

针对学生会答题但却往往答不准确、答不到位,甚至答题用语出现科学性错误的情况,平时教学与训练中首先教师课堂用语必须专业准确,其次教学中应有意识地经常强调用专业术语回答问题,并经常强化训练,平时检测时严格要求,宁可矫枉过正也绝不“手软”送分。

高中生物试卷分析失分原因和改进措3

今天进行了高一期中考试的质量分析,全级平均分为78.8, 生物试题出得很好, 对细胞的物质基础和结构基础作了重点考查,难度适中, 既重基础也重能力的考察,没有太难的题,但也没有很容易的题, 各题有不同程度的综合,在没有经过大量训练的前提下,学生的表现应该说很不错。各班之间的分数差距也很小,我觉得生物教师的工作能力与教学水平很高。大家为学校,为学生奉献了自己的青春和热情。

今天还对学生制作的细胞亚显微结构模型作品进行了评比,共收到作品18项,评出一等奖3项,二等奖5项,三等奖8项,显微制片实验操作比赛评出了一等奖5人,二等奖8人,三等奖14人,同时学生对参与生物竞赛活动也表示了极大的热情,有60多人参与培训,这些表明我们的教学策略,在高一以实验探究为主,通过以活动为载体,以问题导学的模式是成功的,只要激发学生自主学习,主动探究,学习的方式改变了,教学就更加有效。

从学生对生物老师的教学评价来看,高一学生对老师是很敬佩和信服的,满意度超过85%,其中王更强、林书娴、陈祥伟老师的满意度达95%以上,这是难能可贵的。教的班级多,学生喜欢你的课,说明教学方式可行。从学校进行的检查来看,高一5位生物教师,教案写得很详细的有王柳媚、陈祥伟、林书娴,听课比较多的有王更强、陈祥伟 ,坚持了集体备课,平时相互学习,老师之间关系和谐,共同进步!所以,能取得好的教学成绩,一要感 谢老师们的精心培育,二要感谢学生的积极配合。

下一阶段重点要放手让学生进行计课外探究实验,一方面开展教师的实验创新大赛以及学生的科技作品的收集和评比。

高中生物试卷分析失分原因和改进措4

一、总体情况

本次试卷满分100分,100分钟完卷。试卷共两个部分:Ⅰ卷为选择题,满分45分,共45小题,每小题1分。Ⅱ卷为非选择题,满分55分,共五大题。本次试题难度适宜,参加考试人数为2300人,平均成绩72.1 分。另一方面,存在两级分化现象,最高97分,最低26分。

二、试题分析

(1)注重基础,考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力,全面体现新课改。本次试题重视了对考生基础知识的考查,知识点覆盖全面,全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力,其中有 80%的题都是基础题(如:第1、2、4、6、8、10、15、16、17、20、21、23、25题等)。难度稍大的有:第Ⅰ卷的18、19、22、30、39、43小题,第Ⅱ卷的46题、50题,这些题目学生的正答率不足50%,第30、39、46题的正答率只要30%左右。

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