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高中生物试卷分析失分原因和改进措施5篇
大小:29.19KB 5页 发布时间: 2023-05-23 17:17:39 15.89k 14.82k

(2)以能力测试为主导,重视理论联系实际,如:第Ⅰ卷的6、8、12、23等题,第Ⅱ卷的49题。对学生进行能力考查方面的题,充分体现新课改有关精神。

三、学生Ⅱ卷答卷情况分析

第Ⅰ卷客观题满分45,平均分34.2。第Ⅱ卷主观题满分55,平均分37.9。

46题分析:属于实验方面考查,主要考查学生实验操作方面的基础内容。失分较多的原因是把显微镜操作的内容还没有真正弄清楚,平时对实验知识的学习不够重视。

47题分析:考查的是细胞膜物质运输方面的知识。错误的原因一方面是结构与功能特点一知半解,二是图文转换能力欠缺。这道题是往年的高考题,在学生的平时练习中已经遇到过,这个题目的失分反映出学生对平时对生物学科作业完成的认真程度。

48题分析:考查的是动植物细胞结构与功能的知识,没有太难内容的考查,问的都很直接,各个细胞器的结构与功能在日常教学中都对照图做了一一说明,所以只要记住了很容易答出。

49题分析:考查了学习生物学知识实践运用,主要是关于细胞呼吸内容。错误最多的是第(3)、第(4)问,一是语言不规范,知道意思但表达不清,二是没真正理解有氧与无氧呼吸。

50题分析:也属于实验方面考查。探究温度因素对酶的影响。特别是(2)、(3)问考查学生的实验能力以及分析问题的能力。

四、今后教学建议

1、重视基础知识和基本能力,加强教学规范性

在平时的教学中要打下扎实、全面的基础,并养成良好的科学态度,掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当,更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫,学生为主体应在“学”上。必须加强规范化训练,注意多给学生留有消化的余地,做到稳扎稳打,注重强化训练,使学生在参加考试时基础题不丢分。

2、加强实验教学,注重实验探究性和生物科学史的学习

从这次试卷的整体来看,实验题占有一定的比重,我们在教学中要克服注重实验讲解,忽视实际操作:注重实验验证,忽视实验探索:注重实验结果,忽视实验描述等教学现象。还要充分利用生物科学史的重要史实,通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法、理解生物科学的发展过程及其价值,这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。

3、关注社会热点,突出知识应用性

生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中,例如:第49题(14分题)。对教师如何在生物学教学中联系实际,开展素质教育,如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物,都有很好的辅助作用。

4、加强学生解题规范性的训练

没有规矩不成方圆。解题要有规矩,也就是解题的规范化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题,要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程,解题要将答案的来龙去脉交代清楚,层次分明,结论要准确,避免学生出现知道意思,却答题不能完全得分。

高中生物试卷分析失分原因和改进措5

一。试卷分析

1.题量:选择题共50分,每题2分。简答题也是50分,每题5分。总分100分,考试时间90分,题量中等,考试内容为必修一分子与细胞的内容!

2.试题难易程度:选择题50%为基础题。25%为能力题,25%为难题。简答题40%为基础题,30%为能力题,30%为难题!

3.考察目的:试卷注重考察学生对分子与细胞基础内容的理解掌握以及应用情况,能够从不同类型,不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。

二。成绩分析

1.不同程度的班级成员有明显的差距,181班均分为26,184班均分只有23,从跟班成绩来看,体现了不同层次的学生对知识掌握情况有很大的差异!

2.从我任课的三个班来看,最高分为54分,最低分为8分,反映出不同层次学生的学习态度,学习习惯,心理素质存在很大的差距!

3.分析不同层次的学生卷面得分情况。反映出基础知识掌握很差,能力题无从下手,甚至不做!

三。暴露的问题

1.学生由于学习态度,学习习惯,学习方法,心理素质等方面的原因,导致基础知识掌握不同。中等难度的题没有耐心,无从下手,知识不系统!

2.有的学生理解能力比较差,学习积极性不强,长期积累的问题过多,失去了学习兴趣,对不懂的问题,不闻不问,放任自流,最终导致厌学,考试成绩过低。

3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错,说明学生没有良好的学习习惯。平时对所学的知识不及时复习与巩固,另外知识点掌握不够灵活,不会举一反三的看待问题.

4.学生做题很盲目,审题不清,不严谨,导致判断失误不得分。

四。需要采取的措施。

1.针对各个班个别考分过低的学生,加强管理,多关注,多帮助,使他们建立起学习的兴趣和信心。

2.在课堂,课后作业,辅导工作中加强对学生对基础知识的掌握!

3.从课堂教学中抓效率,抓质量,不断改进教学方法和手段,促进学生对知识的理解与掌握,教会学生点石成金的指头,使他们从学习中体会到快乐!

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