1、引导教师转变教育观念，按照新课程标准，实施新教材实验，建立实验评价和质量监控体系，提高实验的效度、信度和科学性。

2、加强教育科研工作，充分发挥校际教研组的作用，集中力量研究并解决教改中遇到的困难与问题，提高课题研究水平，优化课程结构，提高课堂教学效益。推广现代教学技术，全面推进素质教育，促进学校可持续发展。

4、努力提高教师学历层次。鼓励教师积极参加各种提高学历层次的进修，同时按要求参加各种继续教育，不断提高自己的文化、业务素质。

学校教学存在的问题及改进方法通用3

一、成立整改领导小组

二、整改分工，确保整改质量

：负责整改全面工作。

：负责督查限期整改到位。

：负责校园文化建设等方面。

：负责贯彻教育方针、常规管理、教育教学、教研教改工作。

：负责资料的整理归档工作。

㈠加强法律法规学习，提高教育执法水平。

1.依法制定并积极实施学校章程与之配套的学校内部管理的各项规章制度，实现学校管理的规范化、制度化。

2.建立学校重大事务和涉及教职工切身利益事项的议事、决策与监督程序，实行校务公开。建立学校领导向教职工述职制度和民主评议学校领导的制度，发挥教职工代表大会在学校管理中的民主监督和民主参与作用。

3.科学运用法律法规正确处理、化解校内纠纷，维护教职工合法权益，保障教育教学秩序的正常运行。

㈡加强班子队伍建设，提升管理团队的战斗力。

1.表里如下，言行一致，带头遵守学校各项规章制度，要求别人做到的自己先做到，做教职工的表率。

2.认真落实岗位职责，分工明确，各司其职。

3.严格遵守保密纪律，讨论研究的问题在未公开行文前，不向外泄露。

4.提高服务意识，精诚团结，密切配合，积极完成任务。

㈢为人师表，教书育人。

1.加强师德师风建设，爱岗敬业，尽职尽责干好本职工作。

2.树立质量意识，增强危机感和责任感，加强业务学习，提高教育教学水平。

3.关爱学生，体贴学生，做学生的知心朋友。

㈣加强教学管理，提高教育教学质量。

1.抓好教学常规工作的精细化管理，按照东宝区教学常规管理细则逐项抓落实，一月一查，及时通报结果。

2.搞好课后辅导和教学质量调研。课后辅导要有计划、有对象、有目标、有总结，全面提高教学质量。

3.多开展有特色的活动，进一步放大工作亮点，选准突破口，力争在学生体卫艺教育等方面有新的突破，形成办学特色。

学校教学存在的问题及改进方法通用4

教学质量是学校发展的生命线，提高学校教学质量，是教育工作者永恒不变的主题。总结过去，展望未来，为实现学校的跨越式发展，现将我校上期存在的问题既改进措施分析如下：

一、学校教学存在的突出问题

1、教学管理的“三不”问题

具体说，就是“不规范、不细致、不落实”。突出表现在教务处对教学管理研究还不够深入，一些主要环节还没有抓到位，比如年轻教师培养“一年入格、两年合格、三年创优”有模式，却无激励性的考核，师徒结队只重形式却没有落实专业成长的具体内容，学校“名师工作室”没能充分发挥引领作用。教学常规管理不完善，常常是有检查，有记载，无查后的整改，对老教师的检查注重“讲情面，给面子”，不说问题。对教学管理问题的预设不够，往往是出现问题才想办法去堵问题。教研组的活动缺乏长远的规划，随意性大，没能充分发挥教学质量监测作用。

2、师资力量的“四少”问题

具体说，就是“名教师少、研究型教师少、符合条件的专职教师少、在岗教师少”。

俗话说，火车跑得快全靠车头带。正兴小学质量的提升有赖于教学软硬件的优化和完善，更有赖于师资水平的不断提升。可以说，教师团队的状况如何直接关系到教学质量的优劣。但正兴小学的实际情况是，缺少专业素养高、能用自己独到的教育艺术引领其他教师的名优教师（含草根名师）；各教研组能同教研组长一起积极研究的中青年教师不足40%；学校能胜任教学任务的教师严重不够，排课捉襟见肘，语文、数学、音乐、美术、体育等学科都缺少专职教师，近年来，这些学科学校都是通过每年聘请代课教师来解决，上学年我校共聘请代课教师11人。

3、教师幸福指数不高，教学有所松懈。

具体表现在：

（1）校本教研氛围不浓

教研组长准备不充分，组员参与不够积极。教师对教材的使用还不能做到真正的挖掘。大部分老教师抱着陈旧的经验不放，机械式地使用教材，课堂教学方法过于僵硬死板，没有根据学生情况合理使用教材和因材施教。二次开发教材的意识不强。缺乏课堂创新和课程的整合。