3.语文课程性质?

语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。实践性综合性

4.语文课程的任务?

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

5.与的统一，是语文课程的根本特点。工具性人文性

6.语文课程根本理念?

①全面提高学生的语文素养

②正确把握语文教育的特点

③积极倡导自主、合作、探究的学习方式

④努力建设开放而有活力的语文课程

7.语文教育的特点?

①发挥语文教育的人文性；

②加强语文教育的实践性；

③遵循汉语言的规律，培养语感。

8.应该重视语文课程对学生思想情感所起的作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，表达、的引领作用，弘扬以为核心的民族精神和以为核心的时代精神，树立,培养良好思想道德风气，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。熏陶感染社会主义核心价值体系爱国主义改革创新社会义荣辱观

9.课程标准阶段目标从五个方面提出要求。识字与写字阅读写作口语交际综合性学习

10,课程目标设计。课程标准在“总目标”之下，按1~2年级、3～4年级、5～6年级、

7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”,表达语文课程的和。各个学段,最终全面达成总目标。

九年一贯整体整体性阶段性相互联系螺旋上升

11.课程目标从三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于的整体提高。

知识与能力过程与方法情感态度与价值观语文素养

12.义务教育阶段学生背诵优秀诗文篇〔段〕。九年课外阅读总量应在字以上。2 4 0 4 0 0万

13.能熟练地使用字典、词典,会用多种。累计认识常用汉字个左右。独立

识字检字方法3500

14.在使用硬笔熟练地书写的根底上，学写标准、通行的,提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的。正楷字行楷字审美价值

15.能用普通话、地朗读。养成习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于字。能较熟练地运用和的方法，扩大阅读范围。

正确流利有感情默读5 0 0略读浏览

16.在阅读中了解等表达方式。表达描写说明议论抒情

17.能够区分作品与作品，了解等文学样式。

写实虚构诗歌散文小说戏剧

18,阅读由多种材料组合、较为复杂的,能领会文本的意思，得出有意义的结论。非连续19性古代诗词，阅读浅易文言文，能借助和理解根本内容。注重积累、感悟和运用，

提高自己的欣赏品位。注释工具书

20.学会制订自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于

名著。背诵优秀诗文篇〔段〕。260万两三部80

21.注重写作过程中、等环节，提高独立写作的能力。搜集素

材构思立意列纲起草修改加工

22.写记叙性文章，表达,内容;写简单的说明性文章，做到;写简单的议论性文章，做到;根据需要，写常见应用文。

意图明确具体充实明白清楚观点明确有理有据生活

23.能从文章中提取主要信息，进行;能根据文章的根本内容和自己的合理想象，进行;能变换文章的文体或表达方式等，进行。缩写扩写改写

24.根据表达的需要，借助和,修改自己的作文，做到能与他人交流,互相评改作文，以分享感受，沟通见解。语感语文常识文从字顺写作心得