⑥积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。

38.语文课程评价的根本目的是为了,。促进学生学习i改善教师教学

39、语文课程评价的根本内容：

应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。

40.语文课程评价具有、、、和等多种功能,尤其应注意发挥其

和的功能，有效地促进学生的开展。检查诊断反应鼓励甄别选拔诊断反应

鼓励

41.关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反应、及时改良教与学活动。关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。应加强,注意收集、积累能够反映学生语文学习与开展的资料，可采用等各种方式，记录学生的成长过程。对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用鼓励性的评语，从正面加以引导。形成性评价终结性评价形成性评价成长记录袋

42.要坚持和相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。评价方法除了纸笔测试以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视。学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进行分析，评价结果的呈现方式除了或以外，还可用客观描述学生语文学习的进步，并提出建议。定性评价定量评价定性评价

等级分数代表性的事实

43.应注意将及相结合，加强学生的和,促进学生主动学习，自我反思。评价要尊重学生的,有利于每个学生的健康开展。教师的评价学生的自我评价学生之间的相互评价自我评价相互评价个体差异

44.语文课程评价要表达语文课程目标的和,全面考察学生的。应注

意和五个方面的有机联系，注意的交融、整合，防止只从知识、技能方面进行评价。整体性综合性语文素养识字与写字阅读写作口语交际综合性学习知识与能力过程与方法情感态度与价值观

45.第四学段要重视考察学生识字的能力。义务教育的各个学段都要关注学生写字的

和,引导学生提高书写质量。独立姿势习惯

46.阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的和,要关注其

与,也要关注其和,以及选择。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。感受体验理解阅读兴趣价值取向阅读方法与习惯阅读面阅读量阅读材料的能力

47.能用普通话地朗读课文，是朗读评价的总要求。正确流利有感情

48.评价学生的朗读，可从和等方面进行综合考察，评价“有感情地朗读”,要以为根底，要防止矫情做作。语音语调语气对内容的理解与把握

49.诵读的评价，重在提高学生的,,。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面

诵读兴趣增加积累开展语感加深体验和领悟逐渐增加难度

50.默读的评价，应从学生默读的等方面进行综合考察。方法速度效果和习惯51.精读的评价，重点评价学生,要重视评价学生的。第四学段侧重考

察等方面的情况，以及读懂的能力。对阅读材料的综合理解能力情

感体验和创造性的理解理清思路概括要点探究内容不同文体文章

52.略读的评价，重在考察学生能否把握。浏览的评价，重在考察学生能

否。阅读材料的大意从阅读材料中捕捉有用信息

53.文学作品阅读的评价，着重考察学生的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第三、第四学段,可通过考察学生对、、的领悟程度,以及自己的来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。感受形象体验情感品味语言形象情感语言

体验

54.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的,考察他们能否凭借理解诗文大意。记诵积累注释和工具书

55.要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过等方式，了解学生的和,进而考察其阅读的、、和。小组和班级交流，学习成果展示阅读量和阅读面兴趣、习惯、品位、方法和能力

56.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的开展状况。第三、第四学段要通过多种评价，促进学生地表达自己的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注

学生的情况。具体明确、文从字顺汉字书写

57.写作的评价，要重视学生的和,鼓励表达,鼓励的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。写作兴趣和习惯真情实感有创意

58.提倡学生在成长记录中收存有和有,以反映写作的实际情况和开展过程。代表性的课内外作文价值的典型案例分析

59.考察口语交际水平的根本工程可以有

等。讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论60.综合性学习的评价

综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，

如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语文的方法。

61.语文课程资源包括和,例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、播送、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。课堂教学资源课外学习资源