考试后一定要及时对错题进行分析，加深印象，下面小编给大家精心整理了《二年级数学试卷分析失分原因和改进措施》，希望能帮到大家，欢迎阅读参考。

二年级数学试卷分析失分原因和改进措施1

一、考试情况概述:

本次期中考试二年级两个班应考63人，实考63人，一班及格率96.7%，优秀率93.5%，二班及格率100%，优秀率93.5%。

二、试卷内容分析:

试卷有六个大题,分别是我会填(32分)、我会判（5分)、我会选(10分)、我会算（18分）、我会做（15分）我会解决问题(20分)。我会算主要考察学生10000以内数的组成、读写、大小以及5个基本长度单位的掌握。我会算主要考察学生对有余数除法、递等式计算等内容的考察。我会解决问题考察的是学生的综合运用能力和解决问题的能力。除此之外,还涉及到方向与位置,估计,量线段长度等知识点。

三、考试情况分析:

1.审题不认真上失分较多。低年级学生在考试时心急浮躁,没有审题的习惯或者审题不认真,失了很多分。如第一大题的第6小题,题目要求是把下面各数按照从小到大的顺序排列,很多学生没看题目的要求从小到大而按从大到小排列导致失分。

2.粗心漏题而失分。由于学生做题的习惯,有些学生经常漏做了几道题目,失分很厉害。

3.在基础知识上失分。如我会算这一大题,考察的是基础的计算能力,属于基础知识,失分太多。

4.问题解决也是失分的关键。读题不完整,不理解数量间关系,识字量不够,抄错数字,计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。

四、自我反思及努力方向:

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练的掌握要严格要求，一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。对知识要能灵活运用、举一反三。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、重视考后反思,师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

5、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,教师要从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

6、作为二年级的数学任课教师,再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

二年级数学试卷分析失分原因和改进措施2

一、试卷分析

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：

1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

二、成绩分析:

二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。二(2)班：90-100分的有35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70分的有2个，不及格1个。即优秀率为64.8%，及格率为98%。二(1)班：90-100分的有24个，80-90分的有15个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格3个。即优秀率为45.3%，及格率为94%。总体来说成绩不是很理想。

三、试卷特点及典型错例分析

1、试卷题型：一、填空题(21分);二、选择题(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解决问题(24分);六、想一想(附加10分)

2、典型错例：

(1)第一填空题

A、23厘米+77厘米=()米。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有部分学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

(2)第二选择题。

A、与4*5计算结果不相等的算式是()

A.4+4+4+4+4 B.4+5

C.5+5+5+5 D.10+10

这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。这题的失败从侧面反映出学生的读题能力不强。平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。

B、如果三角形表示5，那么三个正方形表示()

A.15 B.20 C.25 D.30