及格人数43人，不及格人数8人，其中90分以上6人，80-89分18人，70-79分12人，60-69分7人。

我认为从这组数据中可以看出一些问题：90分以上的同学较少，说明高分不多，并且最高分仅为94分，实则本班缺少尖子生，不能精益求精；80-89分占了大多数，这部分学生平时比较认真，基本能够认真听讲，知识点应该都会，具备冲刺高分的能力，但是缺乏积极思考、扎实刻苦的学习品质，应该对这些学生提出更高要求；60-79分的同学共19人，他们在学习上比较被动，平时需要老师督促，独立自主性较差，说明没有掌握正确的学习方法并养成良好的学习习惯；其余同学则缺乏学习积极性，没有打好基础，一部分学生的学习态度不端正，不会学习，甚至放弃自己不学习。

总的来说，我以后需要对优生严格要求；对有学习能力的学生不懈努力，争取进步；多关注后进生，鼓励引导，提高班级整体水平。

二、题目分析

第一部分为基础知识的积累和运用，占29分。

第一题是选择正确的读音，第二题是根据拼音写字词，第三题是根据句子意思写出相应的四字词语，第六题主要是对书中的日积月累部分及课文内容的考察。

大部分学生做的还好，部分同学审题不清，答案不符合题目要求，拼音掌握不牢固，马虎，没能书写规范等。

错的较多的就是个别字，如：“逗号”“罪魁祸首”“苟延残喘”等。

其中第六题有同学答不上来，说明对课本知识掌握的不好，不理解课文内容，没有扎实背诵相应篇目。

第二部分:句型转换。

16分。

第四题考察修辞手法的运用。

第五题是考察学生对病句的修饰，关联词的造句，陈述句转及物句，反问句转陈述句。

陈述句变及物句，反问句变陈述句的错误较多，这也是本学期的重点。

我练了很多次，还是有些同学不会。

二是修改病句，这次比较难。

症状在于两部分语义矛盾，可以删除一部分。

有的同学把这个问题留空，有的同学随意添加，改变了句子的意思。

今后应在这方面做出更多努力。

第三部分:阅读。

25分。

从六年级开始，阅读就是我们的薄弱环节。

很多同学在没有理解文意之前就盲目做题，想当然的写答案，审题漫不经心，不思进取，写的很差。

通常在做阅读题的时候，我会让学生先看完短文，再看问题，然后带着问题重读短文并在文中标注答案，最后完整回答。

但是翻看试卷，只有少数同学有做题的痕迹，说明他们一直没有转变观念，一味的用自己的方式答题，不理会老师的指导，没有掌握阅读和答题技巧。

第四部分：作文。

占30分。

以“假如我是一名边防战士”为题完成习作。

目的就是展开想象，表达爱国情感。

作文得分相差很大，最多27分，最少0分。

主要问题是学生没有看好题目要求就动笔，文章条理不清晰，内容散乱，在叙事和写人的时候技巧单一，突现的不足就是学生好词好句的内在积淀太少，还有书写不工整也是很大的问题。

三、应对措施

1.培养学生良好的写作习惯。

写好字是学习语文的基本功，这种养成教育必须常抓不懈。

2、加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的阅读文本的习惯。

特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。

3.增加课外阅读，提高语文素养，提高分析概括理解能力。

4.激发兴趣，加强学生作文训练。

更注重让学生练习写作，特别强调抓住中心来写。

作文的字迹要工整干净，标点符号必须使用正确规范。