也正是在千百次这样的过程中，我们的境界不断提升，我们的思想不断升华。

读一本好书，就如同在瓷器上填上了一道亮丽的色彩。

而正是在阅读的过程中，一道道光亮的色彩不断交织，融合，终成一幅美丽的画卷跃然瓷上。

我们的语文素养也就此得到了升华。

煅烧是制瓷的最后一道工序。

一件未曾煅烧的瓷器，纵使其结构再巧妙，花纹再绚丽，也无法称之为瓷。

只因煅烧前它是“散”的，是煅烧让它各部分融合并再次升华。

经过煅烧的瓷器让人感觉浑然天成，似乎生来就是一体的。

这时瓷器才真正成瓷真正成器。

这就好比三条途径中的课堂有效教学，在课上我们不断将零碎的知识系统化，将通俗的知识专业化。

这不仅直接提高了我们的语文水平，更教会了我们方法，指导我们的方向，指引我们前进。

在最后，我们也就真正成器。

如前文所述，语文学习的三条途径正如三道制瓷工序一般，相辅相成，缺一不可。

他们之间没有优劣，只有不同，只用真正把握全部的三条途径，才能最终成就我们的语文素养。

高考语文作文素材积累及范文4

在“万众创新”的大时代背景下，创新使个人实现更大的人生价值，使国家获得更强劲的发展动力。

因此，时下许多人秉持着这样一种理念——拒绝平庸。

平庸，意味着“无英华可以自见，无名誉可以震俗”。

而拒绝平庸，则是摒弃寻常，追求新异，这正如某时尚服装品牌的广告语：不走寻常路。

一句拒绝平庸，道出了当下世人创新的渴望。

然而，创新并不意味着一味的标新立异，创新更离不开个性的彰显。

先前有人认为，“有话则长，无话则短”，在他们看来，因为有创新性的思维方能侃侃而谈；后又有人反其道而言之，“有话则短，无话则长”，在这些人眼里，正是因为有创新性思维，所以才点到为止，反而只有“半瓶子水”的人才会搜肠刮肚进行创新。

在人人都在热衷于推陈出新的时代，创新的潮流似乎掩盖了曾经纯粹的自己——个性。

彰显个性，做纯粹的自己，这个时代不仅需要创新，也需要个性。

倘若所有人奔波在创新的路途上，所有人都渴望标新立异，那这个时代并不会因此而多姿多彩，反而会呈现出“伪创新”的境地。

因为所有人只想着如何去鹤立鸡群，不惜代价标榜新异，还会有谁记得最初的梦想？还会有谁认识最本真的自己？不忘初心，方得始终。

潇洒的度过短暂的一生，不言后悔，不言遗憾，告诉世界，我来过。

在这个飞速的时代，我们呼唤创新，亦呼唤个性的彰显。

时代的进步离不开创新，无论是科技的创新还是政治理念创新，亦或是文化的创新，这一切创新都离不开个人鲜明的个性。

独立的人格，独立的思维，独立的.行动方式，个性铸就有意义的创新价值。

其实，个性之中孕育着创新的萌芽。

牛顿独特的个性使得他具备常人不具备的思维方式，在面对苹果坠地这一寻常的小事中，他创造性的发现了万有引力定律，对整个科技史的发展做出了创新性贡献。

与此同时，创新也使个性得到升华。

倘若只是单纯的守着个性，面对大千世界或不发一言，或点到为止，而不是抓住时机发声，积极寻求更有价值的创新，这样的个性也终将被时代湮灭。

创新促使个性更加有生命力，更加有斗志。

回到伊始的话题，拒绝平庸。

因追求创新而远离平庸，因坚守个性而拒绝平庸。

于个人，远离碌碌无为；于社会，远离停滞不前。

这注定是不平庸的时代，因此人也不可平庸。

坚守个性，追求创新，方能拒绝平庸。