2.精神富有是社会共同富裕的底色。

3.要成为精神富有的人。

2023高考作文押题范文9

阅读下面的材料，根据要求写作。

在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智意锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

这是《感动中国》组委会授予钱学森的颁奖词。青春逢盛世，你我如何能够成为“钱学森式”的人才？请全面思考材料内容，并结合生活实际，谈谈你的感语和思考。

【优秀范文】

激扬青春力量，做“大写的人”

红日初升，其道大光，青春之力万丈光芒；百卉萌动，矞矞皇皇，青春之力蓬勃向上；干将发硎，有作其芒，青春之力锐不可当。青春逢盛世，我辈要努力成为“钱学森式”的人才，激扬青春的力量，用青春亮色擦亮国家底色，做“大写的人”，助力复兴梦想。

激扬青春，做大写的人，要有“天下兴亡，匹夫有责”的担当。

施一公校长在本科生开学典礼致辞中说道：“所谓‘大写的人’，就是既要有勇担家国重任的脊梁，也要有托起民族命运、人类未来的臂膀……”，成为“大写的人”，首先就是要有心怀天下的大格局，勇担责任的使命感。“虽然科学没有国界，科学家却是有祖国的”，钱三强放弃高位厚禄，用青春助力祖国的繁荣富强；“清澈的爱，只为中国”，陈荣祥用自己的青春践行对祖国的一片赤子之心；扎根基层，反哺家乡，黄文秀用青春书写时代责任；去时少年，归来白发，黄旭华用青春之力创造水中蛟龙……毛泽东言：“青年是整个社会力量中一部分最积极最有生气的力量。”时代青年应怀着积极入世的态度，将青春的力量融入到为人民服务的时代洪流中去，这样才能让有限的青春获得无限的意义，绽放人生光彩。

激荡青春，做大写的人，要有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不懈奋斗。

“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”简单的一句话，诠释了实干的重要意义。青春不是空想，而是以实干和坚持积蓄强大的青春之力，脚踏实地，厚积薄发，一鸣惊人。邓稼先舍家为国，隐姓埋名大漠荒烟，孕育出一声巨响震惊世界；樊锦诗无惧挑战，敢于担当，在用数字技术将敦煌推向世界……无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青春因充满奋斗和激情而洋溢着美好。而今青春正我在我们手中，我们不能容忍青春在我们手中白白流逝，我们不能在叹息声中虚度光阴，我们不能在叹息声中了结生命，那么就让我们在青春时节把握大好的机遇，迈稳步子，夯实基础，久久为功，书写一卷有声有色的人生。

我们站立的地方就是祖国，我们怎样，祖国便怎样，我们有光明，中国便不再黑暗。心里有火，眼中有光，脚下有路，让我们勇担这个美好时代的重任，激扬青春的力量，做一个“大写的人”。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道引语类材料作文题。

材料以《感动中国》组委会授予钱学森的颁奖词为切入点，展现了一个有社会责任、有民族担当、有大格局的爱国科学家形象。他的选择没有顾及个人利益，而是从国家利益出发，把国家的需求作为他至高无上的追求，令人艳羡的职位和丰厚的待遇没有阻碍他回归祖国的怀抱，这是一个科学工作者该有的样子，他是中国的脊梁式人物，是新时代青年人的榜样。因此，钱学森这一典范人物，启示我们，新时期年轻人应该把国家利益和需求放在人生追求的第一位，让自己的梦想根植于伟大的中国梦，承担起中华民族伟大复兴的社会责任，把自己的青春和汗水挥洒在祖国的大地上，甚至要为人类未来的发展贡献力量。

写作时，首先可以从材料中对钱学森的评价中总结出人物品格精神，从而引发新时代青年对自身社会责任的认识，体现新时代青年对人生选择的鉴别与取舍。而对于“如何能够成为‘钱学森式’的人才”这一问题，在文章的开头可以提出我们应当成为“钱学森式”的人才这一观点，然后接着运用递进式作文结构行文，从要有社会责任的认识，要做好自己的人生选择，以及要坚持奋斗等角度去展开。最后可谈新时代青年勇于担当社会责任的意义。结合举例论证的论证方法以充分说理。

立意：

1.苟利国家生死以，岂因福祸避趋之。

2.新时代青年要勇于承担社会责任。

3.个人梦想助力伟大的中国梦。

2023高考作文押题范文10

根据要求写作。

请以“有一束光，照亮我的青春”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

【优秀范文】

有一束光，照亮我的青春

青春如浩瀚无垠的海洋，每个人都是这海上的一艘小船，在驶向彼岸的过程中，有时被迷雾遮住了前行的路，有时也会被大风吹偏航向，我们总是希望能有一座灯塔指引着我们调整航向。

进入高中，我发现自己的学号班里倒数第二，这让本来就自卑的我眼前一片漆黑，对于学习，我实感无从下手。可是，我很幸运，遇到了高一的班主任，他就像一束光，照亮了我前行的方向。

他是我的班主任，也是我的历史老师。他个子不算高，戴着一幅黑框眼镜，上课时，腰间总是挂着一个小喇叭，似乎总是怕我们错过他讲的重要内容。

记得高一刚开始军训，晚自习第一节是历史自习，他看着白天筋疲力尽的我们，说道：“给你们放个视频放松一下吧。”接着我们的欢呼声盖过了电脑开机的声音，随后他找到了一部名为《走向共和》的历史剧，剧中回顾了清末民初的历史事件，这让我们以一种全新的方式去感知了历史，使我们在放松身心的同时对历史有了更深刻、更细致的了解。

军训完不久，恰逢九一八事变纪念日，县城进行鸣笛默哀，整个学校笼罩在响亮的预警声中，鸣笛结束后，他没有说话，而是默默地在电脑上点开了“九•一八事变”的纪录片，对我们语重心长地说：“勿忘国耻，牢记历史，不要辜负了前辈为我们流下的鲜血！”当时，我都被他铿锵有力的话震撼到热泪盈眶……在他的影响下，我对历史充满了浓厚的兴趣，致使我听课时都感觉自己穿行在历史的长河之中。

他应该读过很多历史方面的书，每每说起一些他感兴趣的历史事件，他都讲得眉飞色舞，滔滔不绝。有时上自习课，他会看一些历史题材的书。看书时，他都会仔细地盯着书中的内容，细细地品读着，时而皱紧着眉头想些什么，时而又会扶扶滑落到鼻梁上的眼镜，给人一种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的感觉，同学们上讲台问他问题，有时会吓他一跳。我想，这就是对“热爱”最好的诠释吧！

正如法捷耶夫所说的“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”

我的班主任，就像一束光，照亮了我的青春，指引了我前行的方向。我想，我不仅是这束光的接受者，将来也是这束光的传播者，让这束光能传承下去，照亮更多人前行的路。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道给材料的命题作文题。

题目中的“一束光”比喻具有光亮作用的东西，应理解为某人、某物或某个场面，也就是说这些就像一道光一样照亮“我”的青春时代，照亮“我”青春的心灵，让“我”的心灵变得积极开朗，让“我”重新生发出前行的勇气和力量来。“照亮”指给当时青春的“我”带来转变，带来重大影响，使“我”走出阴霾，变得积极向上。这束光可以是一本好书，写一本书指引“我”走出迷惘；这束光可以是父母的言传身教，给“我”心灵的熏陶，培养了“我”的某种精神品质；这束光可以是同学的鼓励，给“我”失落时的安慰，抚平我内心的伤痛；可以是逆行者无私奉献的精神，震撼了“我”，让“我”知道什么是责任，什么是人间大爱……试题要求写一篇记叙文。对此，写作时首先应该确定好“那束光”指的具体是什么，然后围绕“那束光”与“我的青春”之间的故事展开情节，重点突出这道光对“我”产生的积极影响，让青春的“我”有了怎样的改变。应采用以小见大的写法，从生活中取材，力求以情动人，写出真情实感。