①要求②不要求

４、新课程核心理念是〔3〕

①联络生活学数学②培育学习数学爱好③一切为了每一位学生开展

５、依据数学课程标准理念，解决问题教学要贯穿于数学课程全部内容中，不再单独出现〔3〕教学。〔网络中原答案①是错误，在此予以改正〕

①概念②计算③应用题

６、“三维目的〞是指学问与技能、〔2〕、情感看法与价值观。

①数学思索②过程与方法③解决问题

７、数学课程标准中运用了“经验〔感受〕、体验〔体会〕、探究〞等刻画数学活动程度〔1〕动词。

①过程性目的②学问技能目的

８、建立成长记录是学生开展〔3〕一个重要方式，它可以反映出学生开展与进步历程。

①自我评价②互相评价③多样评价

９、学生数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和〔2〕过程。

①单一②富有特性③被动

１０、“用数学〞含义是〔2〕

①用数学学习②用所学数学学问解决问题③理解生活数学

１１、以下现象中，〔D〕是确定。

A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人诞生D、地球每天都在转动

１2、标准支配了〔B〕个学习领域。

A〕三个B〕四个C〕五个D〕不确定

１３、老师由“教书匠〞转变为“教化家〞主要条件是〔D〕

A、坚持学习课程理论和教学理论B、仔细备课，仔细上课

C、常常撰写教化教学论文D、以探讨者目光批阅和分析教学理论与

教学理论中各种问题，对自身行为进展反思

１４、新课程标准通盘考虑了九年课程内容，将义务教化阶段数学课程分为〔B〕个阶段。

A〕两个B〕三个C〕四个D〕五个

１５、以下说法不正确是〔D〕

A〕标准并不规定内容呈现依次和形式

B〕标准提倡以“问题情境——建立模型——说明、应用与拓展〞根本形式呈现学问内容

C〕标准努力表达义务教化普及性、根底性和开展性

D〕1999年全国教化工作会议后，制订了中小学各学科“教学大纲〞，以逐步取代原来“课程标

〔二〕、多项选择

１、义务教化阶段数学课程应突出表达〔ACD〕，使数学教化面对全体学生。

A、根底性B、科学性C普及性D、开展性

２、学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有特性过程，除承受学习外，〔ABC〕也是学习数学重要方式。

A、动手理论B、自主探究C、合作沟通D、适度练习

３、学生是数学学习主人，老师是数学学习〔ABC〕。

A、组织者B、引导者C、合作者D、评价者

４、符号感主要表如今〔ABCD〕。

A、能从详细情境中抽象出数量关系和变更规律，并用符号来表示；

B、理解符号所代表数量关系和变更规律；