⑤可是。你真回得去吗?

⑥村庄荒废了，河水断流了，田地饱受污染了……

⑦尽管现在无需再以耕种为生，但在村子里我终究是无法找到乐趣了。我像那些在乡村长大而误入城市人一样．没有回头路走了。

(节选自《散文》第1期《梦山记》，有删改)

(1)文中画线部分描写了我回乡时看到村庄空荡荡时感受，请分析其表现特色。(4分)

(2)怎样了解“走出故乡就是最大胜利”这句话丰富含意?(4分)

五、案例分析题(本大题10分)

16、下面是一位老师几个教学片段，阅读品味，并回答后面问题。

片段一：

师：上节课，我们已经知道桂林山水特点并学了第一段，知道了山水之美。眼见为实，现在请大家深入学习并了解漓江水特点，作者怎样写出漓江水特点?

生：漓江水真静啊!漓江水真清啊!漓江水真绿啊!

师：看屏幕，读一读并说一说喜欢哪个特点，读给同桌听。

生：我喜欢“漓江水真绿啊!”

师：为何喜欢?

生：这句用比喻手法，写出绿特点。

师：你知道水绿得怎样?

(生回答，说出了“翡翠、无瑕”意思，并指出水特点)

师：想想．应怎样读呢?

生：应读得活泼、跳跃。

师：喜欢读这一句同学把这一句读一读。(生读)

师：喜欢水清同学。说说你们喜欢理由并读一读。

生：漓江水清得可见江底沙石。

师：漓江到底有多清呢?我们能够把一枚硬币放入水中，透过江水能够看见江底硬币上

字。那怎样朗诵呢?喜欢同学读一读。(生读)

师：请同学们评一评，她们读得怎样?(师指导，该句应读得平整，然后，全班读一遍)

师：老师也喜欢这一段，现在老师读前半句，你们读后半句。(师生接读)

师：这种句子有什么特点?

生：后面半句强调前半句。

师：这是排比。作者本写水，为何要提到大海、西湖?

生：对比、比较。

师：这有什么作用?(出示幻灯片：波澜壮阔大海、西湖图片)

片段二：

自由读第三段．交流朗诵方法

师：大家自由读这一部分，要读出作者怎样写出山特点。(先指名读)

师：读这一段，指出你喜欢哪些语句?小组交流这一段与前面写作方法上有什么不一样?

生：有感情地朗诵。(个别读、评读、诵读、挑战读)

师：(引读、配乐读)交流一下对以上这一段话感受最深词句，说说你感受。

生：这一段写得很好，如写山“各不相连、形态各异……”说明山很多，形态多个多样。

生：“像骆驼，像巨象……奇峰罗列”说明山是千姿百态，琳琅满目，使人目不暇接。

师：这也是说山很多，形态各异。你们还能想象出山像什么呢?