（2）符合汉字学习的规律；

（3）学生自主建构知识；

（4）目标全面、落实；

六、案例分析题（每小题12分，共24分）

1、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；

（2）独立准备；

（3）指名交流。

设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；

（2）独立准备；

（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；

（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；

（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

（1）两种设计都很重视学生个体参与言语实践。设计二学生的参与面更广，每个学生都有展示、交流、发展的机会，学生的参与更有效。

（2）两种设计都重视教师的示范作用，引导学生在理解的基础上尝试言语实践。

（3）设计二重视学生学习方式的转变，巧妙地将自主、合作学习融在一起。

（4）设计二充分利用了合作学习的资源优势，使学生在相互交流、修改、练说的过程中提高语言表达的质量，获得语言的发展。

2、一次妙趣横生的作文教学

启示：（1）重视学习动机的激发；

（2）作文教学生活化

2023版小学语文课标考试题及参考答案2

一、填空。

1、语文课程是一门学习语言文字运用的（）、（）课程。

2、语文课程的基本特点是（）与（）的统一。

3、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（），使学生获得基本的（）。

4、（）是学习的主体。

5、学段目标与内容从（）、（）、（）、（）四个方面提出要求。

二、选择。

1、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（1）语文素养（2）道德素养（3）文化素养

2、识字与写字的要求应有所不同，1——2年级要（）。

（1）多认少写（2）少认多写（3）多认多写

3、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（），在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。（1）实际生活（2）语文材料（3）自然社会

4、各个学段的阅读教学都要重视（）。

（1）诵读和浏览（2）精读和略读（3）朗读和默读

5、九年义务教育语文课程，应以（）重要思想为指导。

（1）毛泽东思想（2）邓小平理论和三个代表（3）马克思主义

三、判断。

1、学生是学习和发展的主体。（）

2、语文教学的基本特点一是人文性，二是实践性。（）

3、教师和学生都是学习的主体。（）