考试后一定要及时对错题进行分析，总结经验，加深印象，下面小编给大家精心整理了《初一数学试卷分析存在问题及整改措施》，希望能帮到大家，欢迎阅读参考。

初一数学试卷分析存在问题及整改措施1

一、试卷分析：

从本次试卷命题看，这次数学科的试卷紧扣课程标准，吃透教材，整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。主要的题型有选择题、填空题、计算题、解决问题等。

二、存在的问题：

从这次考试的卷面成绩上看，我们的学生存在许多问题，具体如下：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高；

2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差；

3．尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量；

4、学生书写要想办法。

因为这些问题所以导致我们学生的成绩比起他们在小学毕业考试的成绩大大的后退，其中退尤为严重的有以下同学：xxx（-1118）、xxx（-832）、xxx（-2702）、xxx（-1451）、xxx（-971）其实造成成绩退步的因素往往不只是这些，经过调查发现还有其他的原因，现在就xxx为案例来分析：xxx女现就读于初一（2）班经过一段时间或侧面了解或正面接触观察，我发现了xxx同学出现了以下不足之处：

其一，独立性不强，过于依赖。这点体现在她在做作业老是要看别人的。

其二，比较任性，固执。这曾令我头痛不巳。因为对她我是一不能骂二更不能打，好言好语跟她说，没用，毕竟是刚上初中的学生，理解不了大道理。

其三，注意力不集中，好玩。这是大多数学生的共同点，她也不例外。每次上课，她总能想出一些与课堂内容无关的事出来做做。我把每次观察到的问题总结好，让她爸爸妈妈看，她父母说她的确存在这样的不足，但就是拿她没有办法，不知道该如何帮她纠正。一句“书我读得不多，你帮我想一下办法，帮帮她”又把问题全放到我们教师身上，就在这刻，我终于体会到身为教师的责任重大，意义深重！那该如何去帮她呢？总得有个办法呀！我费尽心思偿试以下做法:

首先，了解她的兴趣所在，多给予称赞。既然不能打不能骂，那就称赞吧。每次，当她做好了一点，那怕只是做对一道小题，我也及时的给予她称赞和鼓励。我发现，每次称赞后，她总是开开心心的，以积极的态度来接受让她完成的任务。在反复的锻炼中，她的独立性提高了，也不怎么依赖别人帮她做作业了，这又让我跨出了一步。

其次，给予尊重。人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。我相信，她也有这种感觉，虽然她并不一定知道这些价值观。每次，当我问她的要求，并和她商量该如何如何时，她总是开心的和我聊，而在她要求得到满足时，更会开心的抱着我。慢慢的，她也不会固执的坚持她自己的错误做法了。

最后，陪她做感兴趣的事，然后在她玩累了要休息的时间里告诉她该认真上课学习了。经过几次的偿试，她注意力不集中的毛病已得到改善，成绩也相应的有所提高了。

三、整改措施：

从上述卷面成绩和案例分析使我得出日后教学的整改措施：

1.充分做好学生激励工作，表扬学生不吝啬，让学生在不断获得的成功体验中增长自信心，增加学习兴趣；

2.给予学生的尊重，培养学生的注意力集中在学习上；

3.根据考试分数和平时观察，确定后进生名单，建立档案；

4.调动家长的积极性，通过家长检查作业签字来号召家长检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩；

5.培养学生良好的学习态度和学习习惯，提高学生的综合分析问题解决问题的能力；

6.规范学生的答题技巧；

7.定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

初一数学试卷分析存在问题及整改措施2

一、试卷分析：

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反3、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

二、原因分析：

结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。

2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。

三、改进措施：

1、提高课堂教学效率。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

3、关注学困生。努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。