所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是:老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
我觉得教师能够提前一分钟到达教室,能使学生较快地进入上课的状态。
如果学生还是我行我素的话,我们也不要急于发火,因为发火不能解决任何问题,只会越弄越糟。
这个时候如果面广的话,我们可以不说话,用平静地目光扫过每一个学生,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。
当学生看到你马上静下来的时候,我们可以投过赞许的目光,让学生知道您对他的行为表示肯定;如果这个时候还有个别学生没有静下来,您可以大声地叫出他的名字,不要说别的,保准他会马上静下来,毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。
(2)、用沉默加表扬的方式来制止
如果在您的课堂上出现大面积的学生说话(这种情况一般很少出现),这个时候您很生气地大声吼着:“不要吵了!”保证没有学生会听您的,如果学生会听您的话,就不会出现这种情况了。
要知道这个时候法不责众,所以我们不如以静制动,可以暂时把课停下来,一声不吭静静地看着他们。
这个时候就会有学生意识到不对劲了:怎么老师不讲课了?一想,明白了,就不说话了,接着就会有更多地学生明白过来了。
如果还有个别学生不识趣,还是在不停地说,我们还是不要当时就批评他。
如果我们在这个时候批评他,他可能会反驳:“其他同学说话,你怎么不批评呢,怎么单单批评我?”您说是批评还是不批评其他学生呢,批评吧,引起了众多学生的反感;不批评吧,他会觉得老师被他说中了要害。
这个时候我们实际上已经把面稳定下来,再抓他这个点就轻而易举的事了。
做班主任工作就是这样,先稳面,再抓点。
我们用眼光死死的盯着他,其他学生也会不由自主地看着他,注意一定要一直看到他不好意思低下了头,才可以把目光收回来。
这实际上也是一种较量,这次不收服他,下次他还会给你制造麻烦。
不要小看目光,很少有学生能够忍受老师这样长时间地盯着他看。
等全班学生都静下来的时候,我们就可以“论功行赏”了,表扬那些没有参与说话的学生。
表扬了他们实际上就是批评了那些不遵守课堂纪律的学生。
当有个别学生在上课乱说话的时候,我们也可以采取这个办法,只不过一定要眼睛盯着他再表扬全班学生。
他当然心知肚明,会不好意思的。
如果他不知悔改的话,全班学生也会发出嘲笑的声音。
(3)、提高教学艺术
提高自己的教学艺术,这是减少或者杜绝学生上课随便说话最根本的途径。
只有提高自己的教学艺术,才能提高在学生中的威信,学生才能服你;只有提高自己的教学艺术,才能吸引学生认真听课,不随便说话。
总之,对学生上课说话的问题,我们做教师的应该对症下药。
五、学生考试作弊怎么办?
考试是对特定阶段学习效果的一种检测。
考试,仅仅是一种手段,而不是目的。
但是,现实生活中,学生把考试当作了学习的目的,学习似乎只是为了考试考得好,而非学习知识本事带来的快乐与自身的成长。
造成学生考试作弊的心理原因,大体有以下几种:
(1)害怕家长的心理,由于家长的过高期望,加上不恰当的教育方式,出于无奈,也会以作弊手段来应对家长
(2)怕吃亏心理。
“别人都在作弊,我不作弊就显得不公平”,这也是产生作弊行为重要原因。
由于少数学生靠作弊获得高分,并得到一定的满足,而其他踏踏实实的学生却未获得满足,反而会被教师、同学、家长认为是退步了。
于是,为了“不吃亏”,为了“公平”,也错误地加入作弊者的行列。
(3)不劳而获心理。
由于教育机制的不完善,学校片面追求升学率,加上教师的教学方法不得当,往往使学生对学习失去兴趣,产生厌学心理,上课不认真听讲,作业不认真完成,考试时只有靠作弊应付。
为有效防止作弊行为的产生,作为教育工作者的我们应采取以下几方面的对策:
(1)加强思想教育,端正对考试的认识。
我们必须对学生加强思想道德教育,特别是结合公民道德教育,要注重正面教育,注重诚信教育,使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现,帮助学生在认识上分辨是非,树立诚信为荣的观念,树立正确的人生观、价值观和道德观,纠正学生的错误认识,促使学生认识到:作弊决不是“小事一桩”,而是事关如何做人的大事,考试不仅要考出水平,更要考出人品。