1、地缘因素是造成西部农村教育落后的主要原因

经济的发展，劳动者素质是其重要因素，而劳动者素质的高低，又与教育水平高低有很大关系，一个地区的教育水平高低是衡量一个地区经济发展的重要标志，反之，经济的发展也反作用于教育的发展。

我国西部农村生态环境脆弱、环境严酷、自然资源贫乏,区域比较优势较小,制约了区域社会经济的良性发展,社会经济活动成本高，这就制约西部地区经济的自身积累，使得当地的经济落后。

落后的经济，阻碍了农村与其他各地的交流与合作，使农村教育处于自我学习的闭合状态，缺乏了一种学校与学校之间的沟通，人才与人才的交流，信息与信息之间的共享，阻碍了先进文化的吸收和重要信息的及时传入，使得学校教育理念落后，管理混乱。

另外，西部农村落后的经济，无法为农村提供先进的教学设备，如多媒体技术、多功能阅览室等，即使农村孩子有刻苦奋斗的学习精神，现实的残缺、闭塞的文化使他们无法开拓眼界，增长知识，突破创新。

2、农村教育财政投入不足

我国基础教育分为县乡村三级负责制，各级政府对义务教育的财政投入比例如下：财政拨款2%，省财政11%，县财政9%，三级财政共22%，剩下78%的缺口由乡财政解决，而西部贫困地区乡财政财力更加薄弱，居民特别是农牧民收人水平低，支付能力弱，教育经费总量更加不足，使得西部地区基础设施配置很难改善，农村拖欠教师工资现象严重，很多优秀教师流向城市，农村教育更加难以提高。

3、教育内容与农村实际需求相脱离

由于各种条件的限制，现行的教材上缺乏许多农村实用的知识，课堂上老师也不会去讲授，以致很多农村孩子毕业回乡后，不能将自己学到的知识运用于生产实践，欲干无能。

他们本应是农业科技成果推广的生力军，但由于所学非所用，发挥不了应有的特长。

在城乡二元结构状态和人才地域选择规律的支配下，一刀切地设置基础教育课程，使得农村学生与城市学生站在同一水平线上竞争，进入大学学习的学生争相选择在城市就业，实际上农村在为城市培养人才。

而无法留在城市工作的学生和中途辍学者由于所学知识和农村发展不配套，也无法在农村找到自己的发展空间。

另外，很多农村大学、中专毕业生很难找到理想工作，这就使得很多农民家长产生“上学无用”的观念，因此，很多农村孩子上完初中、甚至小学就去务农或打工，严重影响农村地区人口素质的提高。

4、教师培训工作力度不大，教育观念落后

西部农村信息闭塞，文体活动不活跃，与外界交流较少，农村教师知识更替迟缓，教育观念落后，跟不上时代要求，大部分学校以片面追求考试分数为目的，忽视学生综合素质的提高，使得农村学生高分低能，不能满足我国素质教育

关于提高学生综合素质的要求。

还有部分教师教学经验不足，教学技能较差，照本宣科，以致学生成绩很难提高，逐渐产生厌学情绪。

另外，随着各种高科技教学手段的普及，各种电子技术相继成为农村中小学教学的主要工具，很大一部分教师对这些设备的应用没有掌握，等等。

所有这些问题的解决都要求继续加大农村教师培训力度，提高教师培训质量，然而很多地方存在教师接受培训次数少、时间短，接受培训档次不高等问题，对教师们真正需要的、能开阔眼界、更新观念、能给教育教学带来切实帮助的高水平专业培训和研修较少，有的培训非但不能给他们带来提高和帮助，反而成了负担，不能真正起到更新教师观念，提高教学水平的目的。

三、农村教育的对策

1、以新农村建设为契机，加大教育资源的配置。

新农村建设的主要内涵是：生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。

也就是说，三个文明共同发展是新农村建设的主要内容。

发展农村科技教育与壮大农村应用人才队伍是新农村建设的关键环节，在西部地区贫困农村应该抓住这个前所未有的机会，结合新农村建设的各项要求，加大农村教育的各种资源配置，改善农村教育条件，争取通过良好的条件留人才，以优秀人才发展教育，以先进的教育发展当地经济，使得农村教育工作真正起到新农村的建设和发展的推动力量。

2、加大教师培训力度，提高教师质量。

农村学校教师的培训不仅要加大力度，而且要转变培训观念和方式，努力实现教师培训由知识补充、与评职相关的功利性培训向能力提升、素质培训的转变，实现教师培训由被动受训、灌输培训向主动参训、探究培训的转变，实现教师培训由重点提高向整体提高的培训转变，通过培训切实提高教师的能力，更新教学观念。

在加大培训工作的同时，要加强学校内部管理，加大教师的业务能力建设，推广先进的教学方法和教改经验，努力解决教学工作中的薄弱环节，提高学校学生的学习能力，增强学生学习信心和兴趣。

3、大力发展职业技术教育，提高农村教育的针对性和实用性。

农村职业技术教育是提高农村劳动力素质、开发农村人力资源的有效途径。

针对我国农业人口素质普遍偏低、大学生教育投入资本高、实用性差的情况，加大农业职业技术教育，使广大农村学生学习各种现代农业知识，掌握各种新型的种植养殖技术，增强市场营销的意识，并通过技术示范带动作用，带动当地农民充分挖掘当地资源潜力，大力发展经济。

同时，职业技术教育不能仅仅局限于农业知识，而应包括信息交流和获得信息等技能的培训，以适应新形势下农业结构调整，农村劳动力转移及在现代化小城镇中从事非农产业的迫切需要，努力培养用得着、留得住、输得出的农村实用人才。

只有这样，才能从根本上改变西部农村经济条件差、教育落后、人力资源不足以及人才外流的现状。

4、提高农村教师待遇，解决农村教师切实困难，提高其工作积极性。

通过制定优惠政策，解除农村教师的后顾之忧，使教师能够全心全意投入到教学工作中；把现在的教师留住，把优秀的人才吸引到农村教师队伍中去。

总之，西部农村教育落后面貌的改善是一项系统工程，只有通过采取各项合理可行的措施，加大基础设施建设，大力开发当地资源，促进当地农民整体生活水平的提高，才能从根本上得以解决。