16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的(A)

A.苛勒B.斯金纳C.桑代

克D.布鲁纳

17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和(B)

A.方案策略B.组织策略C.调节策

略D.监视策略

18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做(D)A.发现问题B.理解问题C.问题检

验D.问题解决

19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和(B)

A.行动B.内化C.执

行D.泛化

20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，则对在教学过程中实施测验的解释

就是(A)

A.形成性评价B.定性评价C.定量评

价D.考查性评价

21.师生关系中最基本的一种关系是(A)。

A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系

22.教师职业道德的核心是(B)。

A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则

23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于(B)。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

24.对学生的开展最有利的师生关系模式是(D)。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好(C)。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征(D)。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适

当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生(B)

A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣

28、在以下教师行为中，属于心理健康表现的有(B)

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

29、评价是为了促进学生的全面开展，开展性评价的核心是(C)

A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的开展D、帮助学生认识自我，建立自信

30.领会知识包括感知教材和(D)

A熟悉教材B分析教材C概括教材D理解教材

31、现代学生观的基本观点是(D)

①学生是开展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体