B.承受“自定义动画”设置C.承受“动画方案”设置D.承受“幻灯片切换”设置

28.以下选项中，与“马—白马”的规律关系一样的是()。A.“篮球”和“球鞋”

C.“苹果”和“香蕉”

D.“彩电”和“手机”

29.依据给出图形的规律特点，以下选项中，填入空白处最恰当的是

()。

A.可以选择需要的行数和列数B.只能使用表格设定的默认值

C.只能选择行数D.只能选择列数

二、材料分析题(本大题共3小题，每题14分，共42分)阅读材料，并答复以下问题。

30.材料:

在讲解《坐井观天》这篇课文时张教师问哪位同学情愿读课文，明明主动举手，但他将课文里的“天不井口那么大”这句话读成了“天，不，不过，井，井口，那，那么大他的结巴逗得全班同学哈哈大笑，学委说:“明明，你为什么又捣乱呢?”张教师愣了一下，问故作结巴的明明。“你为什么要这样读啊?”明明说:由于青蛙大时间待在井底，没有人和它讲话，时间长了，他就连说话也说不好了。听了明明的答复，张教师灵机一动，大声问“:大家觉得明明的答复又道理吗?”同学们七嘴八舌的谈论开了。“有道理?”“怎么可能哈?”看到同学们对这个问题那么的感兴趣，张教师说:”现在请大家默读课文，体会一下青蛙到底是怎么想的。”5分钟后，张教师让同学们带着感情朗读课文，这一次同学们把课文读的有声有色。

请结合材料，从《教育观》的角度，评析张教师的教育行为。

31.材料:

我的一条腿有残疾，刚进小学时常被同学取笑，心里很自卑，可怕和同学们在一起，这种状况被班主任关教师知道了，他找我说话跟我讲怎么面对这样的事才好，关教师的一句话让我至今难忘:“坚韧的意志和勤奋努力会让很多人鄙视你。”从那以后，关教师常常主动找我沟通，有时还站在或坐在我身边，渐渐地取笑我的同学少了，有几个同学热心帮助我，我们成了很好的朋友。关教师的课，我们都很宠爱，他在教育教学中，为了能依据不同学生特点赐予切实的帮助和指导。他进展的培育”四会力量”教育教学探究，还引来不少校内外同行向他请教，他不仅恳切地向他们介绍自己教育的成败得失，也虚心向他们请教相关教育问题。后来，关教师通过了成人高考，系统性学习了教育学、心理学等相关学问，并获得了本科学历。这就是我难忘的教师。

请结合材料，从《教师职业道德标准》的角度，评析关教师的教育行为。

32.材料:

逼真和如画是艺术批判的两个标准。看到一幅画，一个雕塑品，赞美它好，说逼真。用现代话来说，就是画得活像，雕塑得像真的一样，这是说“逼真”好。我们巡游风景，赞美风景好，说风景如画，就是如画好。到底作品像真的事物好呢，还是真的事物像作品好呢?再说“逼真”又有什么好?“如画”又有什么好呢?用到文学批判上来，作品描写一个人，写得活像，是好的。作品描写风景，诗中有画也是好的。就作品说，到底“逼真”好呢，还是“如画”好呢?还是两者都好呢?弄清这些问题，对把握这两个批判标准是有帮助的。先说逼真，

《水经注沔水》:“有白马山，山石似马，望之逼真。”山石像真的白马又有什么好呢?朱自清《论逼真与如画》里说:“这就牵连到这个‘真’字的意义了。这个‘真’固然指实物，可是一方面也是《老子》《庄子》里说的那个‘真’，就是自然，另一方面又包含谢赫的六法的第一项‘气韵生动’的意思，惟其‘气韵生动’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白马,有生气，有生意，所以好。‘逼真等于俗语说的‘活脱’或‘活像’不但像是真的，并且活像是真的。”(《朱自清文集》三)逼真的好处是有生气，有生意,是活的，

所以光求外形相像是不够的。苏《书鄢陵王主簿所画折枝》:“论画以形似见与儿童邻。边鸾雀写生，赵昌花传神。”就是光求外形相

像，只是儿童的见识。好的画，要把东西写活，要传神，这才是逼真的要求。再说如画，风景如画，或作品中所写的景物如画又有什么好呢?画是艺术品，艺术品是从生活中来的，但它又和生活不一样，它比一般的实际生活更高，更猛烈，更有集中性，更典型，更抱负，因此就更带普遍性。那末说风景如画，就是说这里，的风景像艺术作品中所反映出来的，比起一般的风景来具有典型性，那自然是好的。如苏轼的《念奴娇》:“乱石崩云，惊涛拍岸卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。这里写的景物极雄伟壮丽，能表现出长江的壮阔景象，并反映作者的阔大胸襟，具有典型性，所以说如画是好的。

文学作品是语言的艺术，因此就文学作品来说，写得逼真，同真的一样，把人和物写活，写得有生气，或写得如画，写得形象，有画意，而这形象要具有典型性，这都不简洁。能做到这样，都成为好作品。

(1)就艺术批判的“逼真”和“如画”这两个标准，文章强调的侧重点各是什么?请简要概括。(4分)

(2)下面是鲁迅《祝福》中祥林嫂的描写

五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人;脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了从前哀痛的神色，仿佛是木刻似

的;只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的;一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂:她清楚已经纯乎是一个乞丐了。

请用文章论及的“逼真”和“如画”这两个艺术批判标准，简要分析。

三、写作题(共1道大题，50分)

材料一:古代诗人说︰汝果欲学诗，功夫在诗外

材料二︰有一位现代出版界人士说︰真正的大文章家、以政治家、思想家为多，而专攻文章，以文为业的反而少。

综上所述，材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文，角度自选，立意自定，题目自拟，不少于800字。

单项选择题：D，A，B，C，A，D，B，C，C，d,C,B,D,A,B,D,D,A,B,C,C,D,C,B,D,A.B,B,A

材料分析题

[参考答案]

张教师的行为符合素养教育的根本理念。

首先，张教师的行为留意了学生的创精神材料中，对于明明的制造性答复张教师予以了确定。

其次，张教师的行为关注了学生的共性进展材料中，同学们对于明明的答复有不同的看法，张教师没有进展评价，而是让学生自己体会，敬重了同学们不同的观点。

最终，张教师的行为做到了面对全体学生,对于明明同学的答复，张教师让全班同学都参与连续思考，也对课文的理解也更深入，表达了面对全体。

[参考答案]

关教师的教育行为符合《教师职业道德标准》的要求，值得学习。首先，关教师的行为做到了关爱学生，材料中，对于我的患病关教师主动的对我进展引导和鼓舞，使我不在自卑。

其次，关教师的行为做到了爱岗敬业，材料中，关教师对教育教学问题进展探究和争论，和同行进展乐观的沟通，表达了对待教育工作的认真负责。