最终，关教师的行为表达了终身学习，材料中，关教师在工作中还不断学习，通过了成人高考获得了本科学历，提升自己的教学力量。

[参考答案]

(1)“逼真”等于俗语说的‘活脱’或‘活像’,不但像是真的,并且活像是真的。”且逼真的好处是有生气,有生意,是活的,所以光求外形相像是不够的,还需要传神。“如画”:画是艺术品,艺术品是从生活中来的,高于生活,它比一般的实际生活更高,更猛烈,更有集中性,更典型，更抱负,因此就更带普遍性。

(2)上面这段文字是祥林嫂的肖像描写,而且是五年之后鲁迅再见到祥林嫂的肖像描写。首先从逼真的定义看，“全白”“瘦削不堪”“黄中带黑”“下端开了裂”这些词语和细节的描写格外具体把祥林嫂的外貌和衣着复原出来。“木刻似的”“眼珠间或一轮”等这些带有比方和动态的描写不仅让读者感受到了祥林嫂呆滞的模样,更深刻表现出她的灵魂已经木讷,做到了生动形象的逼真的程度。假设从如画来讲,整段文字类似于一幅肖像素描,让祥林嫂的形象悦然纸上，读者有画面感。

三、写作题

【作文立意】

材料的意思是说，一个作家，所写作品的好坏高低，是其经受，其阅历，其见解，其识悟所打算的。固然，他所说的“诗外功夫”，也不仅仅是这些，其才智，其学养，其操守，其精神等等形而上的东西，同样也是诗人要想写出好诗的“功夫”。但陆游强调作家对于客观世

界的认知力量，主见从作家身体力行的实践，从格物致知的探究，从血肉交融的感应，从砥砺磨淬的历练，获得诗外的真功夫。

立意：熬炼积存力量的重要性。留意深入现实，体验生活，收集素材，重视实践。

(1)生活积存;①引导学生学会观看生活;②引导学生会说;③引导学生会写;

(2)语言积存;小学生正处于人生中背诵、记忆的黄金时期，依据他们的年龄特点，朗读和背诵的训练是帮助他们积存语言的有效途径。①留意语言进展的黄金期;②加强朗读和记忆训练。通过生活中多方面积存，为小学学好语言打下了根底;通过大量的阅读、背诵、摘记，学生积存丰富的语言材料，活泼写作思维，提高语言表达力量。生活积存与语言积存是相辅相成的，二者通过结合，有助于提高作文教学。