③召开班级家长会;

④成立家长委员会;

⑤开办家长学校。

23、《小学教专业标准(试行)》中“专业知识”维度包括哪些领域?

【参考答案】

①小学生发展知识;

②学科知识;

③教育教学知识;

④通识性知识。

三、材料分析题(本大题2小题,小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。

24.材料：

一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚，黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。”

小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒!”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。

问题：

(1)结合材料，评析黄老师的做法。(10分)

(2)教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。(10分)

【参考答案】

(1)案例中黄老师的做法符合“以人为本”的学生观，是值得我们赞赏和借鉴的。

①首先，学生是独特和发展的人，教师要尊重学生的个别差异性，做到因材施教。材料中黄老师能够重视小伟的智力缺陷,针对小伟语速较慢的问题进行了特殊鼓励，这体现了教师在教学过程中遵循个体身心发展的一般规律和个性化教学方式，做到了因材施教。

②其次，教师在教学过程中应践行正确的教育观和积极的学生观，同时恪守师德要求。案例中的小伟存在智力缺陷，学习上存在一些问题。黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他，而是能够容忍小伟特有的发音并对小伟进行积极的表扬和鼓励，体现了教师尊重学生的人格，平等、公正对待学生的师德规范要求。

(2)作为教师,对随班就读的“特殊儿童”的教育中,应注意以下几点：

①树立正确的教育理念，老师对待“特殊儿童”要有爱心和耐心;

②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能;

③为随班就读的特殊儿童制定个性化的成长发展计划;

④家校合作,鼓励家长参与，形成教育合力，共同为特俗儿童营造健康积极的学习环境。

25、材料：

一(2)班的林老师上完《要下雨了》课之后，设计了两项作业：(1)请你回家后把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听;(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家里人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待地汇报作业的完成情况，还抢着说：“我好喜欢这个作业哦!”

问题：

(1)结合材料，评析林老师的作业设计。(10分)

(2)谈谈教师布置作业的基本要求。(10分)

【参考答案】

(1)材料中林老师的做法实现了教学目标，受到了学生的一致好评，符合新课改的理念和要求,值得我们学习和借鉴。

①首先，林老师的做法充分体现了教师作业设计的自主性。新课改强调了学生的主体地位。材料中的林老师让学生自主选择作业的具体内容，把作业与生活实践相联系的做法体现了教师作业设计的自主性,同时也尊重了学生的自主性。

②其次，林老师的做法充分体现了作业设计的实践性。新课改的基本理念强调课程内容与实际生活的紧密联系。材料中的林老师让学生将课文内容，通过讲趣事的形式转述给他人，让学生通过观察生活和实践来完成作业,体现了作业内容与实践的联系性。

③再次，林老师的做法充分体现了作业设计的开放性、科学性。材料中的林老师不拘泥于传统，布置了两道不同形式的作业,既有利于帮助学生巩固课堂知识，又能够激发学生想象，培养学生发现问题和解决问题的能力，这体现了教师作业设计的开放性和科学性。

(2)谈谈教师布置作业的基本要求。

①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求,并要有代表性;

②作业分量要适当,难易要适度;

③布置作业要向学生提出明确的要求,并在规定的时间内完成;

④教师要经常检查和批改学生的作业。