“两弹元勋”邓稼先面对核辐射带来的危害,始终坚守信念。他把一生都献给了核研究的事业中,在茫茫戈壁滩中,他是否想过放弃?是否想过自身安危?面对发生超常信号的核弹试验井,他露出了坚定的眼神:“我不能走。”“我不能走”邓稼先做到了。他因受到核辐射而身患重病,在生命的最后一刻,他仍心系祖国,和于敏将军合写了一份对核事业的建议书。邓稼先毕生极少言语,低调谦虚。但他所说的一字一句皆是掷地有声,尽显爱国情怀!正如那句诗:“岂不罹凝寒,松柏有本性!”在历史的花园中,它如一棵青松,永垂不朽……
《钢铁是怎样炼成的》中的保尔,面对现实生活的残酷,始终顽强的斗争,为革命贡献自己的力量。从年少轻狂的昨天,到坚毅勇敢的今夕,保尔四次受伤,直至双目失明,全身瘫痪,他才退出前线,但转身便拿起了笔,以笔为剑,开始创作,用另一种方式实践着自己的生命誓言。保尔曾说过:“人的一生应当这样度过,当你在生命的最后一刻,回首往事时,不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而感到羞愧。”保尔的声音回响在耳边,他经历了一系列的人生挑战,使自己越来越坚强,他为革命而献身的精神和钢铁般的意志,如同一朵凌寒绽放的冰凌花,在冰霜的压迫下仍顽强绽放,散发着沁人心脾的芳香……
北宋周敦颐身处追名逐利的污浊世间,仍保持着不慕名利,洁身自好的美好品质,在明争暗斗,争名夺利的官场上,周敦颐超凡脱俗,保持自身高尚的品性。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”他不与世俗同流合污,唾弃追名逐利的世风,却又不愿隐逸。“中通外直,不蔓不枝”在当时的社会,这需要怎样的勇气呀?周敦颐似一朵莲花,在淤泥中独自挺立,又不孤高自许,透着独特的清香……
光阴荏苒,沧海桑田,在如歌的岁月中,多少人消失在歌声中,但总有一种振奋昂扬的声音如馨香般定格在我们的记忆深处。
【写作指导】
考查话题作文的写作。
一、审题立意。“回响”是一个动词,意思是:反响、回声响应。也指声音回荡。提示语中对“回响”一词进行拓展延伸,有了多重含义。“掌声是汗水的回响”,将回响与过往学习生活相联系,小到为解开一道难题冥思苦想、挑灯夜战;大到为学好一门学科上下求索、多方求助;参加某次竞赛,勤学苦练,寻找科学方法,终于登上领奖台;投身某个实验,苦苦探索最佳路径,在山重水复之时终于柳暗花明,取得阶段性成功,这揭示了付出与收获的关系。“智慧是思考的回响”是更高层次的“回响”。阅读文学名著时,对写作技巧的感悟;观看精彩电影时,对人物情感的把握;思考个体成长时,对人生命运的关照,这些都与生活做人、学习密不可分,我们也因而有了更多的情感体验、成长感悟心灵启迪。“文明是历史的回响”贯通古今,上升到人类文明、历史的高度抒情议论。
二、选材。考生可以遥想两千多年前丝绸之路的开辟和今天“一带一路”倡议的历史呼应;可以歌咏历代仁人志士的爱国心声和今天中华复兴的一脉相承;可以讴歌几代航天英雄从古代的“飞天梦”到建国后“两弹一星”的横空出世再到新时期“神舟”“嫦娥”“天宫”遨游太空的星际回响……这要求考生有更独特的视野,以小见大,巧选角度。作文时考生可以发散思维,从不同角度切入选材立意,注意思想要积极向上,传递出正能量。
三、文体。如写记叙类文章,可从正面选材,选取“努力付出,终有回报”等经历写作,合理安排结构,注意详略得当,要突出“回响”的效果。如写议论类文章,可在开头直接亮明观点,灵活运用举例论证、道理论证等论证方法,结合古今中外名人的事例或名言,多角度充分论证,行文时注意论据充分,结构严谨,语言流畅。
中考话题作文题目及满分范文6
阅读下面的材料,根据要求作文。
有诗人曾这样吟咏初生牛犊——
牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸里/写满对世界的惊奇/对着远方咂嘴/山那边的青草总是更丰美/未缚缰绳/任性的蹄子追风撒欢/不惧虎豹/犄角未长的头颅高高昂起……
请以“初生牛犊”为话题,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌除外),题目自拟,立意自定;②突出自己的体验和感悟,不得套作,不得抄袭;③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替;④卷面整洁,字迹清楚;⑤全文不少于600字,最多写满格。
优秀例文:保持着一颗年轻的心
在人生的栈道上,我们都只是过客,无法停留与后退,所以,我们只能勇敢地往前走,此时不搏更待何时?
每个人都会经历年轻时期,这就是人生。也许在这段道路上,我们失败,我们流泪,我们徘徊,但是,无论如何都不能涌现黑色的绝望。因为我们还有一颗年轻的心,只要我们不认输,不放弃拼搏,希望就会在前方等待我们……
人生是一条道路,而我们就是路上的赶路人。路上,有许多分岔,有许多转交,有许多路口,是,在这个阶段,我们做的每一个决定都是重要的,时光是不等待人的,所以不要徘徊,不要迷茫,更不要逗留,慎重的选择一条最适合自己行走的道路,朝着目标勇往直前,就可以“拨开云雾见月明”。并不是每一个人都有机会重新站在当初的十字路口,在对的时间,做出对的事情,年轻的心会为你而自豪的。
拼搏是人生必不可少的享受。海德说,春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收获,冬天也就无法品尝。斗转星移,四季轮回,可是人生却像单程车票,所以,正逢春暖世界的我们要脚踏实地地去拼搏,“人生能有几回搏,此时不搏更待何时”,只有这样,我们的人生才能称作完美。在有限的时间里,你付出了,你拼搏了,你尽力了,年轻的心也会为你而自豪的。
“月有阴晴圆缺”,更何况是人生。在每个阶段,我们的处境不可能完全相同,成功失败,谁都无法掌握。但是我们可以掌握自己。失败了,泰然处之;成功了,淡然视之。不必为失败而悲伤流泪,无须为成功而手舞足蹈。无论成功失败,用自己的能力来证明一切,年轻的心为会你自豪的。
年轻的心告诉我们,用慎重的决定、拼搏的行动、坚强的信念去迎接成功,伟人之所以伟大,是因为他们战胜了困难,年轻的心教会了我们在挑战中击败困难,我们就是生活的强者,就是人生的主宰者。我们无法改变年轻的长度,但是我们可改变年轻的宽度,朋友们,别在犹豫,此时不搏更待何时?让我们用拼搏去延长年轻,去扩宽人生吧!
【写作指导】
本题考查话题作文。
第一,审题立意。要求以“初生牛犊”为话题,写一篇文章。初生牛犊,指刚生下来的小牛不怕老虎。比喻勇敢大胆、敢做敢为的青年人。结合“生命的华彩流溢”“写满对世界的惊奇”“对着远方咂嘴”“任性的蹄子追风撒欢”“不惧虎豹”可知,年轻,并非人生旅程中的一段时光,而是心灵中的一种状态;并非粉颊红唇和矫健的体魄,而是头脑中的一个意念,是理性思维中的创造潜力,是情感活动中的一股勃勃朝气,它是人生春色深处的一缕清新。
第二,选材构思。写“初生牛犊”甘愿放弃舒适的生活,出外闯荡;写“初生牛犊”超越羞涩、怯懦和欲望的胆识和气质;写“初生牛犊”对人生境遇中的欢乐怀着孩子般无穷无尽的渴望;写“初生牛犊”不停地从人群中、从无限的时空中接收美好、希望、激励、勇气和力量的信息;写“初生牛犊”拥有一份恬淡平和的心情,一颗自由的心,一份简单细致的人生态度;写“初生牛犊”增强自信心,做情绪的主人,通过意志努力来消除不愉快情绪,并保持乐观心情;写“初生牛犊”学会容忍,培养坚忍的毅力;写“初生牛犊”用积极进取精神取代消极思想意识,把事情看透,心胸开阔……这些都可以作为文章的选材。可写成记叙文,记叙自己或他人的经历,表达真情实感;可写议论文,或引证,或例证,证明“人应保有年轻的心态”的论点。
中考话题作文题目及满分范文7
按要求作文
文学是什么?文学是生活,如老王般负重前行,如长妈妈般关爱后辈;文学是情感,如同来自秋天对母亲的怀念,如同对昆明雨般的思念;文学是画,如同壶口瀑布般壮美,如同小石潭般秀丽。将身边的一切记录下来吧,这就是文学。
请围绕“我和文学”这一话题,自拟题目,以文见人,以文记事,以文动情,写一篇记叙文。
要求:(1) 拟好标题并填写在指定的位置,不得抄袭、套作,不少于600字。(2) 行文中不出现真实的校名、人名。
优秀例文:我的文学之路
我在路上走着。无论是过去,现在或者未来,我都会一步一个脚印,踏踏实实地在这条路上走下去……
我是个文学爱好者,这是个不可质疑的事实。与文学结缘,已记不起是什么时候开始的了。但在文学这条道路上,我已经走过了十几个春秋了,直到今天,我仍然在这条文学路上不知疲倦地走着,因为这里有我的梦想,而我要追寻我的梦想。 还记得很小的时候,妈妈就开始有意无意地培养我在文学这方面发展,她给我买了很多很多的书,从原先的看图说话,到之后的话题作文,再到现在的世界名著。
还记得刚开始的时候,我对那些厚厚的书并不感兴趣,还是妈妈逼着我才看一看,但我就这样和文学结下了不解之缘。那时,谁也没有料到,现在的我,会离不开这些书。 可能是我的阅读量比同伴多的缘故吧,一直以来,我的写作水平在班上算是挺好的,这使我很是骄傲。于是,我便尝试着去向一些报刊杂志投稿。一次,两次,三次…… 但每一次稿件都是石沉大海,这使我的骄傲在一点点地崩溃。在失望的同时,我也认清楚了自己的实力,我懂得了一个道理:人外有人,天外有天,永远不要把自己看得太高。我明白了自己应该怎么做,任何的挫折和失败都不能击败我,纵然伤痕累累,却从不打算放弃。我依然在顽强地走着,带着一颗希望的心。一次次的伏案苦练,我从不喊累,因为我要朝着我的梦想前进。
我坚信,只要努力,没有什么不可以!终于,功夫不负有心人,我的努力没有白费,我获得了继续在文学道路上行走的通行证!站在灿烂的阳光下,我笑了……
在往后的日子里,我还会继续地走下去,因为,这里有我的梦想。不管遇到狂风还是暴雨,我依然坚持在这条路上走下去,永不放弃……
【写作指导】
本题考查话题作文。
审题立意:材料运用设问和排比的修辞,阐述了文学的深刻内涵。材料中的“如老王般负重前行,如长妈妈般关爱后辈”“如同来自秋天对母亲的怀念,如同对昆明雨般的思念”“如同壶口瀑布般壮美,如同小石潭般秀丽”皆来自课内,接近了与学生的距离,激发了学生的写作欲望。话题为“我和文学”,联系“以文见人,以文记事,以文动情,写一篇记叙文”可知,本次作文要求学生围绕着“我和文学”之间的关系,写人记事,以事引情,表达自己的真情实感。