三、写作题（10分）

任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）

古诗：

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片段：

教学实践部分

一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）

1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）

2、语文课程方针根据常识和本领、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）

３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（）

4、“课内作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的作。”是第二学段的作目标。（）

5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的讲授重点。（）

6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（）

8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（）

9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具

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书识字的能力。（

）

10、语法、修辞知识不作为考试内容。（）

二、问答题。（每小题5分，共15分）

1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)

2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。（5分）

3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。（5分）

4、你平常读过哪些教育讲授刊物或专著？它对你的教育讲授工作产生了如何的影响？（5分）

三、分析题（9分）

下面是《坐井观天》教室实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。

师：小鸟和青蛙谁说得对？

XXX：小鸟说的对。

XXX：我反对，我认为青蛙说得对。

生丙：他们说得都对。

（众生哗然。师如有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞同的目光。）

师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。

（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）

生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。

XXX：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。

生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。

师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。

（学生各抒己见，兴趣盎然。）