母亲：子女长大后相继离去。

父亲：随着时间的流逝，昔日曾有过的辉煌事业和豪情壮志都成了过去。

㈢、“我”在田径徘徊时“恍悟”到了什么？

答：不管发生了什么变化，不管变得如何物是人非，只要殷殷亲情还在，就是值得欣慰之事。

㈣、对本文的分析鉴赏有错的两项是（B（“寂寞多于喜悦”不当）D）

A．本文把人比作“鸟”，把家比作“窝”“巢”，写出了游子和家之间密切相关的关系。

B．“我”回家以后，寂寞多于喜悦，因为“我”渴望重温父母姐弟的亲情，可是物是人非，今日的亲情已非10年的亲情可比。

C．本文运用对比手法，写出了10年前后不同的人生体验，在一种强烈的失落感中，唱出了亲情的赞歌。

D．本文的景物描写非常成功，用“夕阳余辉”衬出父亲悲凉的心境，用“喷池轻溅”、“秋风到来”、“白云离去”暗示时间的快速流逝。

E．本文的观察角度不时发生转换，由“我”照见父母，由父母照见儿女，三番交替，生发出百般无以言表的滋味。

四、简答题

1、《中小学教师职业道德规范》对教师有哪些要求？

2、在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力？

3、如何关注学生的情感，以促进教学？

4、影响学生身心发展的因素有哪些？在教育过程中，学校对学生的身心发展起到什么样的作用？

五、案例分析

1、案例的内容：是关于教师利用直观性教学的过程。

分析：根据教育学和心理学的原理分析以上教师在直观性教学过程中那些值得借鉴的地方？

2、案例的内容：是关于一位教师教学“笔”字的过程。

分析：分析教学过程，看看整个教学过程贯彻哪些教学原则？

六、论述题（运用教育原理和教育事例、分析问题）

随着课程改革的深入，教师要走出封闭。狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？