以下是小编精心整理的研究生考试教育综合真题及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

研究生考试教育综合真题及答案

(总分：300.00，做题时间：180分钟)

一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。(总题数：45，分数：90.00)

1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是

（分数：2.00）

A.自然类比√

B.哲学思辨

C.经验描述

D.科学实验

解析：[解析]近代科学产生以后，教育研究进入以分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起，这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。皮亚杰指出：夸美纽斯是第一个设想出一种全面完整的教育科学的人。这说明，夸美纽斯时代的理论并非根据实验、实践得来。具体而言，在《大教学论》一书中，夸美纽斯将教育现象与自然现象做类比，依据自然规律提出了一系列教学原则。因此，《大教学论》一书的理论论证采用的主要方法是自然类比。

2.杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于

（分数：2.00）

A.自然类比√

B.哲学思辩

C.经验描述

D.科学实验

解析：[解析]近代科学产生以后，教育研究进入以分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起，这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。皮亚杰指出：夸美纽斯是第一个设想出一种全面完整的教育科学的人。这说明，夸美纽斯时代的理论并非根据实验、实践得来。具体而言，在《大教学论》一书中，夸美纽斯将教育现象与自然现象做类比，依据自然规律提出了一系列教学原则。因此，《大教学论》一书的理论论证采用的主要方法是自然类比。

3.杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于

（分数：2.00）

A.描述性定义

B.纲领性定义√

C.操作性定义

D.解释性定义

解析：[解析]美国分析教育哲学家谢弗勒提出了三种定义的方式，即“规定性定义”、“描述性定义”和“纲领性定义”。规定性定义即作者自己创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。描述性定义即对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。纲领性定义即有关定义对象应该是什么的界定。纲领性定义强调的是“应该”，即被定义对象应当是什么的问题。杜威说“我相信唯一的真正教育是”实际上就是强调“教育应该是什么”的问题。所以，杜威对教育的定义属于纲领性定义。

4.《学会生存——教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即

（分数：2.00）

A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”

B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”

C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”

D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”√

解析：[解析]本题考查的是关于《学会生存——教育世界的今天和明天》的知识点。在这本书中，专家指出，从理论和实践这两方面来看，有三种普遍流行的现象：一是，教育先行，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展；二是，教育预见，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人；三是，社会拒绝使用学校的毕业生，有些社会正在开始拒绝制度化教育所产生的成果，教育从体制到内容有改变的必要。

5.根据加德纳的多元智力理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的

（分数：2.00）

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性√

D.不平衡性

解析：[解析]美国心理学家加德纳认为，智力的内涵是多元的，将智力分为九种，认为不同的人智力发展是不一样的，体现了人的发展的差异性。

6.集中体现杜威教育目的的价值取向的观点