(5)培养一批得力的班干部,帮助老师管理班集体事务,并使他们成为学困生的榜样。
班干部实行竞争上岗,明确职责,责任、落实到人头。在各种集体活动中,放手让班干部组织,教师只给予指导,在学生心目中树立班干部的威信,同时多肯定班干部的工作,使其成为其他学生学习的榜样。从而让他们在班集体中营造正确的舆论,起到领头羊的作用。
(6)尊重学生,亲近学生,真情关爱,严格要求。
学困生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺,是绊脚石,他们遇到的总是老师的冷面孔,对老师敬而远之,对老师的教育认为可望而不可及。所以老师除了要关注学生的学习外,更要关心他们的生活中的快乐烦恼,走进他们的心灵,用真情打动他们。
(7)因材施教,做好个别辅导。
俗话说得好“一把钥匙开一把锁”。教师要根据学困生的知识缺陷情况的不同,对症下药,进行有针对性的个别辅导。
(8)学生间互帮互助。
同学之间相互比较了解,又经常在一起生活和学习,交流起来非常容易。教师要安排学生“一帮一”结对子。其中,有学优生和学困生的“一帮一”也有学困生之间的“一帮一”。学优生和学困生的“一帮一”。主要是让学优生监督、提醒学困生完成学习任务。每天安排好帮助任务,让学优生明白自己今天应该监督学困生做什么。期末对有进步的学困生的“监督员”也要进行奖励。学困生和学困生结对子。布置给他们的任务要简单些如:听写、被课文、抽背口诀、解口算题等。期末对两个人进行评比,对进步大的学生进行奖励。
总之,我们要抓好对毕业班的复习备考工作,并以毕业班为龙头,带动全校其它班级质量提升的工作。抓好常规教学的备、讲、批、辅、考等各个环节,从最基础的各项工作入手,做到抓紧、抓好,为提高教育教学质量工作打好坚实的基础。