对

13．智力的PASS模型是戴斯提出的。

对

14．心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。

错

15．记忆是一个被动保持信息的系统。

对

16．随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增加。

对

17．概念和分类是构建人类思维和行为的基石。

对

18．皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。

对

19．人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。

对20．儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。

对21．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。

对22．语言是社会交往的重要工具。

对23．儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。

对24．面部表情受生物遗传的因素影响很大。

对25．生理上的成熟是依恋必不可少的条件。

错26．18个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。

第五章

对

1.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。

对2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

对3.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。

对4.现代教学是以学习者为中心的教学。

对5.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。

错6.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。

对7.认知学习是教学的主要任务。

对8.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。

对9.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。

错

10.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。

对

11.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。

对

12.头脑风暴法是一种集体激励的策略。

对

13.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。