陈列设计的工作流程：第一步，确定陈列的的主题和基本内容。第二步，征集必要的标本和辅助展品。第三步，制订陈列大纲（主题概述）和计划（陈列方案）。第四步，陈列艺术形式的研究和设计。第五步，辅助展品和设备的设计和制作。第六步，现场的评估和开发准备。第七步，进行必要的评估依据管内外专家进行调整。

陈列大纲（展览主题结构）：表明从哪些方面展开对主题的陈述及该框架中每一部分的地位、意义、层次及相互关系。不仅影响展览意图的实现，还影响展品的选择。

陈列方案（从藏品到展品）：真实性（藏品必须反映科学性，可以使用复制品，但必须说明）；适应性；典型性（要有关键产品）

文字说明（“展览中的步兵”“必不可少的不幸”）

——类型：概述性的单元和组的说明（明确该单元在陈列中的主题、地位和作用，给出展出的主要内容，并提示重要展品）；关于展品本身的文字说明。

——注意事项：准确、精炼、简洁、通俗易懂、富有趣味性，为保持风格统一，撰写人不宜过多且应有统筹安排。

辅助材料：更好地认识展品，加深对陈列主题的理解而单独制作的。

力求形式与内容的统一，实现先进的思想性、科学性和艺术性的高度和谐统一。是内容设计的基本原则，也是艺术形式设计的基本原则，而这种统一只能在陈列效果中体现和检验。

为了实现以上原则，艺术形式设计应该首先达到以下几点要求：1、创造出一个良好的展出与参观环境；2、正确地理解展出主题与展出内容；3、组织好展品，给它们以恰如其分的陈列地位。4、陈列艺术要具有准确性、鲜明性、生动性；5、要有自己的艺术风格；6、整体完整统一下的多样变化；7、要富有艺术感染力8、善于借鉴，勇于创新；

通常使用的陈列方法：1.系统分类陈列法；2.复原陈列法；3.景观陈列法；4.对比陈列法；5.集中陈列法；6.中心陈列法

陈列形式艺术设计的实现，包括三个方面：1、艺术问题，2、技术问题3、是艺术和技术如何正确体现内容的问题。

陈列的艺术规律：形体与空间、阴暗和色彩、质感与量感、具象与抽象、对称与

均衡、静止与运动。

质感：是指物体的质地给人们造成的感觉。量感：指人们对于物体的大小、体积、重量等的感觉。红、橙一类为暖色，青、蓝一类为冷色，冷暖直接为中性色，黑与白、金玉银也属中性色。

陈列语言：依靠三维物品排置的序列、情态及其他必要辅助材料配合而成的视觉形象为媒介的传播手段或交流方式。包括展品组合、空间背景等。

根据单项标准划分的博物馆类型：

1.按照藏品种类：农业博物馆、工业博物馆、军事博物馆、丝绸博物馆……

2.按照隶属关系或资助关系（上层主管、出资单位）

（1）国立博物馆：①由中央政府资金资助；②数量少；③体现国家形象；④工作范围遍布全国，藏品必须代表一国历史、自然发展；⑤代表国家对外交流；⑥着眼于全国历史发展、国家民族的发展、现政府建立过程及其对历史的态度；⑦馆长由社会显达人士担任（学者、官员）。

（2）大学博物馆：①学术色彩突出；②工作人员为本校科研人员；③展览代表某一门类或系列。

（3）私立博物馆：①个人出资；②目的或公益或经济利益。

3.按规模：大型博物馆、中型博物馆、小型博物馆

小型博物馆：①规模小、人员少、资金少、数量多；②经济压力大，经营活动受影响；③工作人员一专多能；④与社区关系密切，政治色彩少，侧重于为社会居民服务，对地方政府要求少。

7.国家文物局的分类：综合性博物馆、纪念性博物馆、专门性（或专题性）博物馆

8.国际通常划分：历史博物馆、艺术博物馆、科学博物馆、综合博物馆、其他类型。

几种重要的博物馆类型

1.历史博物馆

（1）目的：从历史角度收藏、研究、展示和组织教育，通过历史文物阐述历史发展过程，使观众了解历史。

（2）藏品：强调历史价值和社会文化价值

（3）研究：①注重揭示藏品内涵，用历史遗物研究历史发展；②鉴定藏品真伪

（4）陈列：根据不同史观、史学体系准确表现和解释历史现象，重视历史发展的延续性、逻辑性和历史事件的系统性，陈列氛围符合历史基调。多使用仿制品、复制品、沙盘、模型、油画等。

（5）观众：①参观有目的性；②把自己置身于历史的旁观者，少与历史关联，感情低卷入；③一次性参观者居多。

（6）教育：展示历史观或史学研究成果，借鉴历史经验教训，宣传爱国主义、革命斗志、文化认同。

2.艺术博物馆

（1）目的：展示艺术中的人类创造力、审美情趣，提高审美能力，满足人民群众文化需求和自我完善能力。

（2）藏品：艺术品

（3）研究：①艺术创作的材料、技法；②艺术家的成长过程及不同阶段的创作风格及形成原因；③艺术史；④艺术批评。

（4）陈列：①展现艺术品的艺术表现力、艺术家的艺术创造力；②强调人与展品之间的交流，强调艺术表现力对参与者鉴赏力的提高，强调对观赏者内心的激发和审美能力的调动；③强调艺术品的环境背景的衬托；④多用散点式、分布式陈列。

（5）观众：①情感高卷入；②参观中调动知识、感官的投入；③参观后拥有成就感；④多次性、重复性。

（6）教育：对审美能力的培养和对艺术史的了解