使他们能准确读准英语和运用英语，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力的考查。

二、总体分析：

五年级英语教学评价的主要目的是考察学生对基本时态和常用词的应用，因此，试卷出题思路非常明确。

通过考试的形式来检测学生对所学知识的掌握程度。

三、问题分析

第一题，英汉互译。

大部分同学掌握得较好，失分较少。

第二题主要是考察学生对课文常用语的记忆能力。

从卷面来看，学生们掌握得较好.

第三题看图选词,大部分同学掌握得较好，个别学生对词义不了解，所以张冠李戴，失分不少。

第四题单项选择。

a和an的用法以及名词性物主代词和形容词醒悟主代词仍然有学生混淆。

第五题是单词变形,答题情况不是太好，学生马虎，将上一个提供的词填写在下一个空中。

由于分值较高，所以导致丢分过多。

第六题完成对话，整体很好，但是句子理解不好的，失分过多。

第七题阅读，得分率较高。

答案都可以在原文上找到。

总体来看，答题情况还不错，但仍有不足。

而且主要丢分原因在审题不清和语法运用上。

四、改正措施

根据试卷分析，多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。

在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，要把英语作为一门科学去学习，应该培养学生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力，加强记忆单词的教学,掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学，使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。

1、重视单词、句子的认读和多题型练习。

2、分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，培养学生仔细审题的习惯。

3、注意对重点题型的有效训练和课文的背诵要求。

做到精益求精，逐步授学生以解题技巧。

在今后的备课和上课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给学生的空间。

设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、有趣味的学习活动。

平时重视训练学生仔细认真的学习态度。