1、增强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地使用英语实行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在增强拼读与拼写的同时，应协助学生实行有意识记，应增强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的水平，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。实行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言使用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读水平。阅读水平的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读水平的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力协助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生实行简单的英语交流的目的。

5、规范要求、强化技巧也是提升教学质量的有效途径之一。所以，教师传授仅仅要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能实行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写水平上多下功夫。

小学五年级英语试卷分析与反思8

一、基本情况

此次测试参考人数：286人，平均分约73，分：9 6分，最低分：22分，优秀率88.2﹪，及格率87.4﹪。总体看较之上学期有了下滑的迹象。

一、试卷整体情况分析

本次试题分两绝大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。就本次考试的情况分析如下。听力部分

第一题，听录音，选项。此题是考查学生对单词、词组和句子的掌握情况，准确率较高，约为96%。第二题，听录音、判断。此题主要考查学生对日常交际用语的使用水平，此题有2∕3的学生能全做对，得分为90%第三题，听录音，选答语。本题主要是检查学生对口语的掌握情况，有55﹪的学生全能做对，少数学生错误原因是没有听懂，此题得分率为65%。

关于五年级英语第二学期期末试卷分析：第四题，听音，完成句子。此题是考查学生对单词、词组记忆的掌握情况，有的学生单词书写掌握不好，造成失分。

笔试部分

第五题，辨音。此题主要考察学生对字母和字母组合发音的掌握情况。此题对绝大部分学生来说较难，失分严重。

第六题，英汉词组互译。因为学生平时词组掌握较好，只有少数学生失分。

第七题是单项选择，是对学生综合水平的考察，绝大部分学生都有失分情况，这说明平时上课没有注意练习，课下也不复习导致失分。

第八题，连词成句，有些句子学生没有背会，导致句子词序排列不准确，有的学生句首字母没大写。

第九题，句子汉译英。此题是这个试题中失分较多的，极少数学生掌握较好，多数学生完成的不好。错误的原因，学生没有掌握好。不知道该是什么，失分严重。

第十题，阅读理解。此题学生做得较好，基本没有失分。

二、存有问题

1.因为基础语音、基本词汇不过关，导致学生失分率较高。

2.听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。

3.抓关键词的水平不够，在语流中获取信息的水平不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出准确判断。

4.语言的综合使用水平不强。对所学英语不会灵活地使用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

三、整改措施

1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，增强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。展开的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习水平和用英语解决问题的水平。

4、继续搞好小组教研活动，进一步努力研讨提升教学质量的方法和措施。