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四年级语文试卷分析失分原因和改进措施精选7篇
大小:27.61KB 4页 发布时间: 2023-06-29 16:08:36 2.55k 1.65k

今天小编为大家整理了有关于四年级语文试卷分析失分原因和改进措施,欢迎各位阅读和下载。

四年级语文试卷分析失分原因和改进措施精选篇1

期中考试结束,成绩不是那么令人满意,但又隐隐有着这样的预感。可能还是对学生的没有信心或是对自己的不自信。对于这次的成绩现做如下的总结:

一、对于考试的题型没有做出一个准确的估计

或许是出题人的过错,有一些超出大纲要求的内容。以前在要求学生写生字词的时候,我一般是要求不管会认还是会写统统要写。但是这学期更改了做法,对于会认字没有做写的要求,但是考试中却出现了。处于学生掌握的需要,有必要做出两手标准,对于学有余力的学生应该定下更高的要求。对于一道按要求写句子没有提前跟学生做讲解。虽然反问句是一个重点,但考试中却还有更改人称,这是一个难点,我却疏忽了,应该提前讲解才对。

二、多音字

考试前两周突击多音字,部分学生掌握比较好,但是另外一些却很难记住它,或者是因为基础不够牢固,或者是拼音不好,总之,掌握情况不容乐观。对于此,应该把记忆多音字的时间放在平时,分散记忆,可能效果会好一些。

三、拼音

我刚接手这个班的时候感觉拼音掌握情况还不错,但是经过一段时间的接触后,才发现并没有我想的那么好。最突出的一次就是发现班里语文成绩本来比较好的`一个学生竟然没有区分清bp。看来应该多考察学生的拼音情况,及时掌握学生的信息。

四、作文

作文是本班的一大弱项,从平时的作文批改就可以看出来,对于此,平时加强学生的造句练习。多进行朗读训练,加强学生的语感。

五、补差

差生也是本班的一大特色。对于将近及格的学生争取更进一步。对于程度太差的学生,培养起积极的学习观念,树立理想。

总之,要善于发现问题,解决问题,研究学生,发展学生,钻研方法,探究方法。

四年级语文试卷分析失分原因和改进措施精选篇2

期中考试结束了,望着学生的成绩,我只有苦笑,没想到学生考得如此糟糕。看来自己对他们估计过高了,以后的路该怎样走下去,心里越发没底了。

一、考试成绩分析

人数:32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。

二、答题情况分析

基础知识错误率太高。第一大题中的1题给多音字选择正确读音,有些学生或是粗心漏做,或是拼音基础差选错而导致失分。3题是对“毁”和“肃”的考察,但学生对其部首笔顺笔画知识掌握也非常不好,严重失分。4题对“书犹药也”及意思记得不牢,5题按课文内容填空失分在识记不牢和错别字上。

阅读是检验学生语文综合知识应用情况的,分课内和课外两篇,但是答题情况太糟糕。课内阅读的考察好多是老师多次强调过的'知识可是学生记不住。当然课外阅读就更不会做了。

作文要求学生写班里的淘气包,但大部分同学描写不够具体或不生动,三言两语,文章空洞无物,语句不通顺。平日的积累没有得到很好的利用,教师要加强指导。

三、看法和建议

对于本次考试,试题内容大部分源于教材,基础知识全面,考核的知识点比较多,试题比较灵活,实用性强。学生成绩不是很理想,通过试卷反映出学生语文基础薄弱,语文素养积淀不厚,教师要采用积极有效的方法,改变这不利的局面。

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材,钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容,了解学生需要,真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生,一定要从基础知识入手,加强训练,让他们逐步提高成绩。

2、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手,尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上,再对文本展开多样化的思考,培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。

3、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处,使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生,在写作文时,让学生有内容的时候,也还要强调让学生写好字,确定中心,选择材料。

总之,要让这个班学生成绩有所提高,还是得从基础抓起。

四年级语文试卷分析失分原因和改进措施精选篇3

一、试题分析

1、试卷的结构和内容分布

这张试卷共六大题,内容涉及字词句的练习、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。

2、试卷的特点等方面

试题紧扣课本,注重双基的考查,在考查学生语言积累的同时,更注重学生理解和运用语言能力的考查,培养学生举一反三的运用能力。

试题紧密联系学生生活,富有浓郁的生活气息。如:口语交际题以考查学生学会赞美他人这一交际能力,试题中让学生赞美为自己整理房间的妈妈,这个题目看似简单,其实既考查了学生的口语表达能力,又对学生学会感恩赞美这一情感素养的培养,体现语文的工具性与人文性两大特点。再如考查练习中关于读书的名言以及对歇后语的理解,已经不是单纯性的默写,而是放到具体的语境中,让学生理解所表达的含义再加以运用,这在一定程度上考查了学生活学活用的能力。

二、成绩统计、整体水平分析情况

试卷的难度和区分度等。

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