第8小题：学生用含有字母的式子填空不熟练而出错较多。

第14小题：对于简单的几何推理过程，学生不会组织出错较多，这也是难点。

（三）判断。（5分）

第一题失分较多。

（四）选择。（5分）

第2题失分较多。

（五）画图。（7分）

本测试中做的最差的题：画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形出错多。

失分：1、画法不规范；

2、缺乏变通本领。

（七）应用题。（27分）

1、只列式不解答：第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。

2、解答下面各题：

第1题、部分学生式子列对算错。

第3题、学生数量关系不清，这是本卷失分最严重的一题。

4、成功之处：

1、大部分学生基础知识掌握得较好。体现在计算、基本概念及其使用、课本上的基本题型精确率较高等方面。

2、大部分试卷书写工整，整齐，干净。

五、不足之处：

1、部分学生使用本领较差，例如对“运算定律”的使用精确率不太高。

2、学生的理解能力有待进一步提高。例如应用题中数量关系搞不清，导致解题失误。

3、学生操作能力亟需培养。例如本次测试中画图。

4、学生的做题惯有待改进。本次测试中有极少数学生使用了改写笔，或者在卷面上乱画，或者画图不用铅笔、尺子，抄错数现象普遍存在，甚至有漏做题现象。

六、改进措施：

（一）、注重学生良好研究惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良惯。

1、重视检验（验算）惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。

2、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，紧扣题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。

3、关注班级研究困难生，抓好平常的作业，平常多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

（二）、努力提高业务水平，重视教学能力的提升。

1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。

3、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

六年级数学期末试卷分析及改进措施篇8

试卷情况分析：此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。试题内容全面，难度偏大，题量偏大。共计六个大题。

今后教学的改进措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

2、不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。

平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

4、关注学生个体差异，密切联系家长形成家校共同教育机制。一些家长没能对孩子形成监督教育习惯，不关注孩子学习。对孩子作业不闻不问，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家长、教师共努力，不断鼓励孩子，耐心等待他们进步。