一、试题分析
这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:
本试卷比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。趣味性强,贴近生活。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识,设计的情景、插图的内容贴近学生生活,图画的风格注意符合学生的'年龄特点。
二.问题与分析
(一)存在问题
根据以上分析,主要存在的问题有:
1.学生整体观察题目的意识和习惯不够,对题的特征缺乏敏感性。
2.没有认真看题,漏题写错都有发生。
3.学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4.看不懂图导。
(二)教与学的反思
1.在处理“算法多样化”的过程中,要有“优化”意识。
2.在计算教学中,缺乏“变式”,忽视题与题之间的沟通联系。
3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。
三、今后努力方向
通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:
1、严格遵循课标,灵活处理教材。
2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。
3、结合具体的教学内容,渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思,使我认识到在今后的教学中应做到:
1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生,培养他们爱学习,爱数学的自信。
二年级数学期末试卷分析及改进措施篇4
一、考试概况:
这次的数学期中考试内容覆盖面广,试题涉及到全册的重难点,除了计算题外,其余各题目都要深入理解,才能准确地答出来,这也就锻炼学生的思维能力,这次卷面计算题占32分,解决问题占25分,选择题占12分,填空题31分,整个年段被选择题与填空题拉下分数,绝大部分都属于能力测试,学生的审题能力不但没有提高,题目反而比以往的试题更难了,有些试题中等生都理解不了,本学期时间短,复习仓促,一方面是部分学生计算能力差,时间花得多了,授课时间影响了教学进度,造成复习时间短了。另一方面只复习到表面,没让学生做到巩固练习后再补缺漏。造成考试成绩“三率”不成。
二、考分的情况分析:最高分100分,最低分个位数,其余分布如下:
班级参考人数平均分及格率优秀率
二(1)51人81.3分94%6%
二(2)54人79分91%11.1.%
二(3)56人76.5分93%5.4%
二(4)55人76.5分78.2%11%
三、试题分析:
从整体上看,题目都符合学生的认识水平,有利于考察数学的基本技能掌握程度及能力提高,也有利于教学方法和学法的引导和培养,这半期的重点内容在试卷中通过计算、填空、选择、解决问题等形式,分布为六大题给学生得到巩固。
第一题:口算,大部分同学得满分。
第二题:竖式计算,有抓住练习,不严重失分。
第三题:填空,共9小题,这道题考察的知识面广,其中第1小题严重失分,原因是个位9个一是“9”,都给填上“1”了,前面错了,再添上1也就错了,第7小题填上合适的单位是7分,这道题正属于生活中的数学,主要失分原因是受到审题的困惑,把时间单位与长度单位混淆了,没按题目的要求填写,自己瞎填。第8小题,题目要求难,理解不了而失分。
第四题:选择题,其中第2小题是复习时给忽略了,时间单位之间的进率与长度单位之间的进率都有复习,而隔一个数位之间的进率没复习,学生几乎没得到分。第3小题,题目灵活,讲过多遍学生掌握不了方法,思考不周密而失分。第4小题题目理解不了失分了。