第四大题,△和○个数的多少的比较,这要求学生一一对应进行比较,答题情景也比较好。
第五大题,我会算。多数学生计算本事较强,能熟练掌握计算技巧,所以正确率较高。
第六大题,认识时间。考查的是学生对整时和半时的认识,在平时的教学过程中,学生掌握得很好,所以错误的学生也比较少。
第七大题,让学生看图写算式大部分学生能看懂图意,会写出四道算式。
第八大题,从大到小排列数字。在平时的教学中,对“按算式的得数进行从大到小的排列”训练很好,所以本题相比而言比较简单。
第九、十这两个大题,考查的学生对平面图形和立体图形的认识,还考查了学生的统计本事,这两个题出错的学生极多,也是此次考试中失分原因。究其原因是在平时的教学中训练不够,反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的本事较差,在今后的教学中需重点注意。
第十一大题,把同类的圈起来。这与生活中联系比较紧,学生的认知也比较清晰,正确率较高。
第十二大题,用数学。包含2个小题,分别是用加法和减法解决的,对于训练较多的学生不存在难度,所以本题出错的较少。
纵观整个做题情景,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,对于存在必须难度的问题,与平时训练少有必须的关系。
三、今后教学措施:
结合学生的考试情景,在今后的教学中要注意:
1、把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下进取做好培优转差工作。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法,树立他们的自信心,让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中,要关注学生联系实际生活解决问题的本事,注意训练学生的观察本事和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题本事作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
四、一点小提议:
对于“第九题、先涂色,再填数。”此题的设计,不仅仅考查了学生对平面图形的认识,还渗透了简单的统计思想。但图形和表格却设计在试卷的正、反两面,一年级的学生数了之后容易遗忘,所以出错的学生较多。以后这类题目是否能够研究设计在一个版面上,以便降低学生的错误率。
作为一年级的教师任务十分艰巨,今后我们将会在这方面多下功夫,精心钻研,给学生打下坚实的数学基础,争取不一样的人得到不一样的发展。
一年级数学试卷分析改进措施及建议10
一、考试情景分析
本次期末考试,一年级1班共64人参加考试。具体考试情景如下:
(略)
二、试卷及答题情景分析
这份试卷知识覆盖面广,资料丰富、形式多样,题量适中,题型十分的新颖;从试题难易程度看,试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合本事和灵活运用知识的本事。
本次试卷共有六个大题,填空题共13个,合计46分;选择题共6个,合计6分;计算题包括3个大题,合计48分。整张卷不仅仅考查了学生对基本知识的掌握,并且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。总体来看,学生都能在检测中发挥出自我的实际水平。具体情景如下:
(一)欢乐填一填。
此题主要考察学生对100以内数的认识,包括数的组成,数的大小比较、百数表的顺序、找规律等,题目较多较细。此题是本次失分最多的部分,也是导致学生分数低的一个重要原因。其中正答率较低的有两小题,①题55%,②题60%这两小题如下:
①40比()大3,比()小5。
②在55中,个位上的5和十位上的5相差()。
学生因为理解本事及粗心的原因,将这两个题3分值丢失。
(二)认真选一选。
此题主要考察100以内数的认识中百数表的顺序、认识人民币和图形的拼组,此题学生曾练习过,错的很少。正确率到达90%。
(三)我是计算小能手。
对于计算题学生都会做,做得比较好。正确率在90%以上。但总会因为“粗心”导致多多少少的失分,甚是可惜
(四)按要求画一画,填一填。
一年级的学生比较喜爱认识图形的题目,所以这道题题的正确率到达了92%。
(五)看图列式计算。
此题是由一道加法题和一道减法题组成的,对学生来说这样的题比较简单,且学生比较细心,正确率到达97%。
(六)生活中的数学。