方案二

团体10人以上(包括10人)

每人100元。

成人7人，儿童5人，怎样购票比较合算?

有35人只算出方案二导致扣1分，其实还有第三种方案10人买团体票，加2人买儿童票共需1120元。

三、打算及措施

立足教材。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

四年级数学试卷分析失分原因和改进措施4

一、基本情况：

本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，内容浅显，易理解，学生总体成绩不错。

二、试卷特点：

本次卷面共有3大版块（一、我会填；二、我会看图列算式；三、我会用数学），其中，“我会填”版块中有100以数的数数、填数、组成、大小比较；人民币的计算、换币；找规律和数图形。“我会看图列算式”和“我会用数学”版块涵盖了本学期的各种解决问题的内容。总的来说，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。

三、存在问题：

1．不良习惯造成错误。个别学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成图形数错、数字抄错、加减号看错、计算错误等。

2．审题不认真造成错误。个别学生在答题过程中，审题存在较大的问题，看题目比较大意。如“5角+2元3角=（2）元（8）角”写成“5角+2元3角=（7）元（3）角”

3．在解决问题时还没有很好理解和掌握解题思路和方法。如最后一题提问题并列式计算，有些孩子列的算式和提的问题不对应，导致失分。失分最多的是

出现多余信息“一（1）班图书角有科幻书和故事书85本，其中科幻书有20本，已经借出去9本，一（1）班图书角有故事书多少本？”对于求“一（1）班图书角有故事书多少本？”这个问题来说，“已经借出去9本，”是多余的条件，可是有部分同学还是没能及时找出来，算式列成85-9=76，导致错误。当然，这些题目对一年级个别的孩子来说，确实存在着一定的理解困难，是今后教学需要重点加强的地方。

四、今后教学改进措施。

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1．严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2．营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3．结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4．做好后20%学生的帮扶工作。

5．加大学生的识字量，能独立读题、审题。

五、检测反思：

通过这次检测，使我认识到在今后的教学中必须做到：

1．多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2．以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3．培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。

4．培养学生独立边读题边做题的好习惯。

四年级数学试卷分析失分原因和改进措施5

一、成绩分析

本次期末考试四年级共有383人参加考试，，其中及格有382人，优秀有252人，不及格有1人，缺考1人。从以上等级分析来看，学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。

二、学生答题反映的问题与分析

1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。

2、但也存在以下问题：

（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。