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四年级数学试卷分析改进措施6篇
大小:28.01KB 4页 发布时间: 2023-06-30 11:29:42 16.27k 14.43k

一、试题分析

从整体上看,本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富,既能检测出学生的基础知识和基本能力,又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活,旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来。这次考试共设六道大题,包括了四年级上册所学内容,题型多样,涵盖面广,有填空、选择、计算、画图、统计和解决问题,题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致,没有偏题、怪题、难题,难易程度适中。能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力,突出了学科特点,体现了新课标的精神。

(1)强化知识体系,突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容在试卷中通过口算、笔算、填空、解决问题等形式得到了广泛的考查。

(2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算,过一点画已知直线的垂线和平行线,画平行四边形和梯形的高,解决问题等。

二、全年级成绩统计

全年级此次四年级期末考试,共49人参加测查,总分为4259分,平均分为86.92分。

三、学生答题情况分析

(一)填空

本题共有12个小题,每空1分,共24分。从整体看,学生对填空题的掌握情况良好,80%的考生答题效果较好,得分都在20分以上。1、2、3、4、6、10、11、12七个小题完成情况较好,但少数学生仍存在一定的问题,如:5、7、8、9四个小题出错较多。可以看出:(1)学生对亿以上数的认识、读写还存在问题;(2)用“四舍五入法”保留“万”、“千”位的知识掌握不好;(3)学生对图形的认识理解不够。

填空题失分最多的是第12小题烙饼问题,表明学生对烙饼问题掌握不够牢固。第7小题考察的是实际路程问题,该题丢分的原因大多是速度单位的书写错误,所以在今后的学习中,单位书写能力还需加强。第11题考察的角的度数问题,该部分知识也要继续强化。

通过阅卷还可以看出学生成绩差距较严重,一部分学生基础知识掌握不牢,还需不断加强。

(二)选择

本题共有7个小题,共9分。本题测查的知识点是乘法算式中积的位数问题、读数、四边形内角和、图形变换、点到直线的距离等知识点的运用。该题丢分较多的是第7小题。主要原因对平行四边形特征理解不到位。

(三)计算

本题包括2个小题,共22分。第1小题是直接写出得数,有12道题,每题1分,共12分;第2小题是竖式计算,有4道题,每题3分,共18分。口算部分是乘除类和估算类直接写得数的题目,是考查学生的口算能力;用竖式计算是三位数乘两位数和除数是两位数的除法题目,是考查学生竖式计算的能力。计算是最基础的知识,这部分内容学生训练比较多,掌握得比较好。因此,学生在平时的练习算式下面留的空隙大了,养成用竖式计算,让学生养成认真读题,做题,独立思考的能力。

第1题口算:多部分同学掌握得比较好,部分同学对除法估算知识掌握不牢,对估算的意义和方法掌握不够。

第2题竖式计算:学生出错较多的是307×29和952÷28这两道题。4。很多学生出现漏搬的情况导致丢分。而952÷28集中在商和余数出错的情况上,这说明了学生对除法的试商情况掌握不好,而余数出错的情况有漏搬和错搬,这说明学生还是没有养成检查的习惯。

(四)统计

本题包括4个小题,共8分。本次统计考查的是“条形统计表”的内容,完成统计图,分析比较图中的数据信息,完成填空题,并做简单分析。该题答题情况较好,80%的参测学生都能答对本题。错误多的是第4小题,主要存在的问题是:绘制统计图不看图例,直线的绘制随意性大,没有养成使用尺子的习惯。

(五)画一画

本题3小题,共7分。第1题过A点作已知直线的垂线和过B点作已知直线的平行线。此题主要考察学生正确作垂线和平行线的知识。

从阅卷情况看,大部分同学对该部分知识的掌握情况较好。但也有部分同学作图不规范、审题不清晰。很多同学作垂线的时候没有直角符号,这说明学生在做题的时候还是不够严谨和规范。还有部分同学对“高”的概念不清晰,导致作高的时候出现在梯形的腰上画图。标出底,有部分同学没标,在今后的教学中教师应严格教学和严格要求。

(六)解决问题

本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材,变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”,使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用,体会数学广泛的应用价值。本题共有5个小题,共20分。4道题全对的同学不到总体一半的水平,可见解决问题是整张试卷丢分较多的题目。通过阅卷,存在的问题是:1.审题不认真,理解不清晰,而是返回速度比去时速度多的量。该信息理解错误导致丢分。2、数量关系不明晰,单位的出错不是简单的书写问题,这说明了学生对数量关系理解不清晰。3、计算不过算式的计算出现错误,计算导致的丢分很可惜,所以还需不断加强学生的计算能力。4、答题习惯有待加强:试卷作答中,书写不规范、算式顺序颠倒、单位名称遗漏、连续两问只答一问等情况较为普遍,这都提醒我们,培养学生良好的审题和答题习惯是老师们需要常抓不懈的工作。

四、取得的成绩及经验

虽然试卷每道题都一一做了丢分情况分析,但值得欣慰的是,从阅卷情况看,四年级学生在此次期末检测中取得了一定的成绩:

1、学习习惯良好。整个年级的试卷中,90%的字迹工整规范美观,没有乱画现象,说明大多数学生日常书写习惯较好,态度比较认真,为今后的学习打下了基础,提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。

2、学生的计算能力强。口算与笔算是四年级学习的重点,同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算,85%的学生计算得了满分,说明老师们教学扎实,训练到位,学生的课堂练习保质保量。

3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择题学生已经学会先分析,再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连,把所学知识运用到实际生活中。

五、存在的问题及原因

1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

2、学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

3、课堂教学比较呆板,评价语言乏味,没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。

4、学生思维受定势影响严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高,对于比较陌生的题目或灵活形式的题目解答不够理想。

5、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

六、对今后教学的建议

1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中,教师要根据学生的生活经验创设生活情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学,多采取一些游戏式、故事式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

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