下面小编整理了四年级数学试卷分析与反思改进措施，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

四年级数学试卷分析存在问题及整改措施1

一、试题分析

本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型,还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用.通过不同形式,从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性.但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些.

二、答卷分析

①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉.另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。 考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。

第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果.

（1）（○×4）×(□÷4）=          （2）（○×2）×（□×2）=      

（3） ○×（□÷8）=                （4）（○÷4）×（□÷2）=      

这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变,积如何变化；两个因数同时在变,积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变.我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的,但部分学生没有弄懂题意，所以失分较多。

第8题：一个等腰梯形,它的上底长12厘米，比下底长5厘米，腰长6厘米。这个梯形的周长是       厘米。

这道题思路并不难，但必须认真审题，仔细计算才能得到正确结果。这是一个倒梯形，不少学生看到上底长12厘米后未加思索就按常理推断认为下底一定比上底长,从而得出下底是17厘米,所以算出这个梯形的周长为41厘米.

第9题:两个数的商是120.如果被除数增加160，除数不变,商就增加4。原来的被除数是          .

这道题不是用基础知识的简单拓展就能解决的，对学生来说出难了,只有极个别学生做出来.

2。选择题第7题和应用题第3题失分较多。 

选择题第7题：100张纸摞起来的高度大约是1厘米，1亿张纸摞起来的高度大约有（ ) A。 100米 B。 1000米 C。 1万米

应用题第3题:学校食堂12天用煤4200千克.照这样计算，10吨煤够用一个月吗？(按30天计算）

这两道题思路很容易，但一遇到单位换算就总有部分学生错,不是多一个0就是少一个0.今后要多加强这方面的训练。

3.应用题第2题中偏下的学生失分较多。

在一个湖区越冬的白天鹅有176只，是白鹤只数的11倍。飞走了一些白天鹅后,剩下的白天鹅是白鹤的8倍.还剩下多少只白天鹅？

这是一道含有逆向思维的倍数应用题。在四年级上册教材中出现的都是顺向思维的倍数应用题，关于逆向思维的倍数应用题平常也练过，但当混在一起时中偏下的学生就感觉到比较困难了。

三、打算及措施

①立足教材。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学兴趣.在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

②重视过程,培养能力.为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题,设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练,重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

③加强基础,强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等.

④“双基"引路，探究创新。结合学生实际进行训练,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

四年级数学试卷分析存在问题及整改措施2

随着期中考试的结束，看到学生们的成绩我真是很难过，没想到孩子们努力了半个学期成绩竟然不尽人意。对于这样的成绩作为教师也应该做出反省，看看孩子试卷上的错误，查找自己的不足之处。

本次期中试卷涵盖的知识点范围较广，抓住了上册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、解决实际问题的能力。

一、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

从总体来看，大部分学生基础知识掌握得不够扎实，对基础知识的形成过程理解还不到位，对相关的方法应用不够熟练，有些知识面学生掌握的还不够透彻，以后应多加练习。

2、典型错题情况分析

（1）一大题填空的5小题，单位换算，本身学生就容易出错，这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，这是失分的主要原因。另一方面，单位换算的难度较大，许多学生不能理解，在这道题上失分较多。当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力。

（2）四大题用竖式计算题，仍有部分同学出错，平时在教学中这方面的内容训练较多，但仍有错，学生做题不够细心、认真，在今后的教学中需重点培养。

（3）五大题算一算，部分学生对有几个角构成平角的计算掌握不是很牢固，而导致分类出错，此后，要多加训练。

（4）七大题看解决问题第5小题，学生对此类题目非常熟悉做过类似题型，关键就看做题时是否认真读题。出错的孩子都是没有细心读题，从这个题的错误中可以发现开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是非常重要的。