下面小编整理了六年级英语试卷分析及改进措施，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

六年级英语试卷分析及改进措施篇1

一、试卷整体情况分析

本次期末测试重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力.根据小学生的心理发展特点，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。本次期考范围是六年级上册Unit1-Unit6的内容，试题难度适当，以基础题为主，重点考察学生对教材中重点句型和单词的掌握情况。

二、考试成绩分析

本次六年级英语考试全校共有510名学生参加，90至100分有300名，80至89分有71名，70至79分有57名，60至69分有32名，60分以下有52名，总分数为43300.5分，平均84.9分，及格458人，及格率为89.8%，优秀371人，优秀率72.7%。

通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，内容覆盖面大。从做题的情况不难看出，学生的基本知识掌握的比较扎实。总体高分的同学较多，优秀率较高。学生对基础单词、句型掌握的比较好。

三、试题分析

1、学生得分较好的方面:第一、二、三、五、六、八大题。

第一题学生的失分较少，学生对已学的单词的意思掌握较好，尽管有很多单词在干扰，学生还是能准确地把它辨别出。

第二题选择题，单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度，该题的整体得较高，学生掌握得也不错，本题做得好的原因是学生对学过的单词、句型掌握得较好，学生平时做这种练习比较多，所以得分率较高。

第三大题的情境交际也是学生得分较好的一题，涉及的内容不多，简单，学生对情境把握得较好。

第五题，因为本题比较形象、图片明显易找，而且答案只有AB两项，题目相对较简单，所以学生完成得很好。

2、学生得分较低方面第四、七大题。

第四大题是看图判断句子，由于学生对图片判断出错导致判断错误。看图判断句子，大多数学生没有把图片和句子联系来看，没有比较出异同，不够细心，导致会做的没有得分。

第七大题是补全对话，由于B.E两个答案内容相似，学生选择出现模棱两可情况，所以失分。

四、在的问题

分析学生答卷中反映的问题个别学生书写差、不够规范;个别学生基础知识掌握不牢，特别是以前的单词及短语不知道意思;一部分学生语言交际学习不够扎实，选项不准确，这一点就体现在“找答语”这一题型上。

五、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语法功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

六、今后教学的方向

1.教师要准确把握课程标准的理念。

2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

六年级英语试卷分析及改进措施篇2

小学六年级测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。 

一、试卷情况分析 

试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷从听力40分和笔试60分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。 

二、学生答题情况分析 

听力部分共四种题型：一、听录音，给图排序号；二、听录音，选出你所听到的对应的图、短语；三、听录音，判断对话与图一致与否；四给听到的问句选出合适的答语。着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较多，大部分学生听力都是弱项。

笔试部分一、二、三题分别以不同的形式考查学生对单词变化、重要词汇的拼写、句子意义的掌握情况，相对来说考得较好。第四题考察了学生对短语进行英译汉的能力，也是考查学生对基础知识的掌握情况。五题考察了学生对句子的掌握情况。 六题阅读理解考查了学生的阅读理解能力，但很多学生没有认真读文章，也读不懂文章，失分较多。

三、考试中出现的问题

根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点：

1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。

2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。

3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。

4.英语的语感不强，理解能力差。主要表现在试卷中选答语、单项选择等题目上。可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。

5.教材掌握的不好。学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。很多教材原题都答不上来。

四、改进措施