二、教学反思策略

通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师还没有真正的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。

在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的'评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验成功。帮助学生有效调空自己的学习过程，增强自信心。对于学习方法不当的学生给予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简单的问题，给他们有展示的机会、鼓励、赞赏。

为此，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既有利于学生的成长，又有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。在今后的教学中，力争使学生的课业越来越好。

三年级英语试卷分析改进措施6

小学英语教学评价的主要目的是通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。次此三年级试题难、易程度适中。试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。突出考查了学生的语用能力和交流能力，题型中有对词汇、句型结构的考查，注重学生对基础知识的考查；结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。选材贴近学生实际，贴近学生生活。此次三年级的.考卷分为听力和笔试两部分。听力占50分，笔试占50分，听力题包括：

1、听录音，选出你所听到的内容。

2、听录音，判断正误。

3、听录音，连线。

4、听录音，给图编序号。

笔试部分包括：

5、看图写出英语单词。

6、连词成句。

7、根据情景判断正误。

8、情景匹配。

9、看图完成对话。其中基础题占70%。能力题占30%。

二、学生答题情况分析

（一）学生答题得分情况：

根据这次三年级学生期末考试试卷抽样分析，听力部分做得较好的题型有：2、听录音，判断正误。3、听录音，连线。听录音，给图编序号。前面几项约有92%的学生都答对了。笔试部分做得较好的题型有：6、连词成句。8、情景匹配。这两项约有95%以上的学生满分。

（二）学生答题失分情况：

听力部分第一和第二大题约有20%以上的学生有错误；而看图写出英语单词、根据情景判断正误、看图完成对话这几大题中，学生由于平时训练不够，约有30%以上的学生失分。

三、失分分析及改进措施：

（一）、失分分析

1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。做题目不够细心。如：听力第二题中的第六小题，学生容易将baseball和basketball混淆；第七大题的根据情景判断正误中第一和第三小题，有相当一部分同学没读清题目，因此失分较多。

2、学生对单词的音、形、义容易混淆。看图写出英语单词。图中画了跑步，写出来的单词就是jogging.图中画出袜子，学生写出shoes的单词。

3、新旧知识的衔接不太好。在看图完成对话这道题中，有一个单词by是3a的内容。有很多学生都没能写出来。

4.听力和口语是句子最重要的练习。对句子写作的练习要求不够高。学生不能写出对话中某些句型出现的单词。

（二）、措施建议

1、教师应准确把握课程标准的概念。在平时的课堂教学中，要认真贯彻、落实、有意渗透课程标准的理念和要求。

2.加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆和语言功能训练。词汇是句子和文章的基本单位。对词汇的熟悉程度会直接影响到学生能否流利地用英语进行交流。因此，单词的教学应该离不开句子。

3.加强听力训练。听力训练要有计划、有针对性、分阶段，要贯穿小学教学的全过程。让学生在语音语调上获得听觉，也教会学生一些听力技巧。

4.根据小学生学习英语的特点，教师在教学中必须结合语境。

5、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“四会”单词，更要对“三会”单词和句子加强听、说、读、写的训练。

6.加强新旧知识的联系，在学习新知识的同时不断复习旧知识。

7.端正学生的学习态度，培养他们认真审题、认真做题、认真检查等良好的行为习惯，使他们发挥出应有的水平，取得更加优异的成绩。

8.培养学生运用英语语言的能力，进行变式训练，从而掌握知识，达到熟练运用知识的目的。