2、教师应该充分利用45分钟的课堂,提高课堂教学效率。加强教研,互相交流,取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习,及时要求学生进行课后复习和训练。
3、抓住化学学科的特点,加强记忆,及时总结,使知识点形成网络结构。提高学生解题能力,灵活运用知识的能力。
4、向其他学科老师学习,与班主任密切配合,充分调动学生的积极性。
化学试卷分析失分原因和改进措施4
一、试卷评价:
考试的内容是九年级化学上册一至三章的知识,体型和题量基本上与往年中考相符,知识点全、细、覆盖面广,重点突出,取舍合理;试题的设计数量合理,阅读量适中,注重对“双基”和实验教学的考查。
二、考试情况及学生答题分析
本年段共有三个班级,一班和二班上A人数分别是9人和10人,三班只有3人。及格人数三班也比1,2两班来得少。最高分98分,最低分19分。学生存在的主要问题是:
1、基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清.
2、实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;
4、语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。
5、计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算
三、今后措施:
在教学过程中我认为教学起点不要过高,不可只注重能力拔高,忽视基础,忽视化学的`双基教学;不可只注重资料,忽视教材研究,挖掘教材到位;不可只注重题海战术,着眼点放在做题选题上,忽视原题研究、变式和改变,忽视规律总结和学法总结;不可只注重复习的时间长短,忽视新授课中基础掌握和能力培养;忽视对考试说明、课标学习、研究和落实,平常的教学不可只注重知识的结果,忽视知识的发生、发展过程,忽视规范训练(化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等)
化学试卷分析失分原因和改进措施5
一、试卷的主要特点:
1、整卷四大题,多数答题分若干小题,题目长度适中,考生却有充分时间完成全卷,全卷无偏、怪题出现,难度适中。
2、题目联系生后和社会实际,关注资源,能源材料,环保、安全健康等问题,有利于培养学生联系实际、分析的解决问题的能力,有利于学生素质的全面提高。
3、注重考查考生的实验能力,科学探究能力。
4、主要基础源于教材,注重对基础知识,基本方法的考查。
二、学生答题的基本情况:
1、班级平均分74.95,及格率79.49%,优秀率53.85%。
2、选择题大都是基础题但3、9、16题部分较低,反映学生基础大扎实,其中10题错误主要是对原子的`较比=质量比/AN,再来确定化学式。通过化学式来确定化学比价的问题缺漏引起的。
3、填空题,难度不大,且跟实际生活联系紧密,学生缺乏运用知识的解决问题的能力,其中17题(2)到10的方程式,学生没有记忆魔盒19(2)出题较多,说明学生对质量情况定律理解不深。
4、试题得分两极分化严重,对设单位应用不够理想。
三、原因分析:
1、学生重视不够,花时间不少,一位化学听听就可,没有做笔记。
2、课程紧,复习时间少。
四、今后在教学应注意几个问题:
1、注重课堂,贴近生活,加强组织教学,向课堂45分钟要质量,强调上课一定要注意听,认真做笔记是学习的关键。
2、重视基础,强调应用,无论是难题还是易题都要认真分析主动知识点,让较差学生听得清。
3、重视精选习题,提高联系质量。
4、注意学生的情感教育,培养自主学习能力,培养正确的学习方法,培养学生兴趣,保持学生积极性和惯性,树立学生的信心。