师：原来，小朋友是被水果的气味吸引住了，多么有趣呀。请坐。

师：现在请大家想象当时的情景，再来读一读这一段话吧。

师：第三小组也要分享，你们又有哪些有趣的发现？

师：你们听到了秋天的雨吹起金色小喇叭的声音。果然很有趣。

师：瞧，秋天的雨正拿起金色的小喇叭在喊话呢！你知道它都喊了些什么吗？

师：对，它在喊冬天来了，要赶快准备过冬了。我们的动植物们听到这个声音都忙碌了起来，他们都做了什么呢？你能给大家演示一下吗？

师：你表演的真形象啊，老师眼前仿佛出现了忙碌的小松鼠，叽叽喳喳的小喜鹊，还有正在挖洞的小青蛙......请坐。

四、小结作业

师：好了，同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间，这节课我们不仅认识了钥匙、五彩缤纷等词语，还跟着秋天的雨，看到了它五彩缤纷的颜料，闻到了好闻的气味，听到了它吹起小喇叭，告诉我们冬天要来的消息，给我们带来丰收和快乐。

师：其实课文中还有许多精彩的内容，课下请同学们继续阅读课文，并完成这样一份作业：用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。下节课我们一起分享。

师：好了，今天的课就上到这，下课，同学们再见。

五、板书设计

结束语：以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问，现在我可以擦掉我的板书了吗?真是“桂林山水甲天下”啊！同学们，这节课就到这里，下课！

小学语文教师面试试讲10分钟教案模板4

学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点:在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

教学过程:一、揭示课题

1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物,2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢,二、初读指导1、自学生字词。

自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。

出示生字新词，指名读、齐读。

指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。指名结合上下文解释词语。齐读生字词语。

3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。4、分自然段指名朗读课文。5、理清层次理解每个自然段的内容。给文章分段。

第一段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。

说一说，从这一自然段中，你知道了什么,引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。

指导学生有感情地朗读。齐读。四、布置作业1、出示生字。2、讲解生字要领。3、学生描红。

试讲要求：

（1）试讲时间约10分钟。

（2）趣味识字，随文进行字词讲解。

（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。（4）结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计：课题：《日月潭》课型：新授课授课年级：二年级教学目标:

1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学重难点:

1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。教学准备:1.印发教材内容，布置学生进行预习。

2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。教学过程：

一、课前交流

同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？

【设计意图:此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情，为汲取导入做好铺垫。】

今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！

二、激趣导入

1、（飞机飞到台湾，出示图）（画外音：小朋友欢迎你到台湾来）这就是我们要游览的第一站——台湾你对台湾有哪些了解？