2.学生的民族差异与共同发展：少数民族学生在接受教育中可能遇到的困难;必须受到重视;使各个民族的学生都能得到发展..

3.学生的地域差异与共同发展：正确地对待可能由于地域造成的学生发展差异;不能因学生所处地域的差异而歧视一些学生;要促进来自不同地域的小学生共同发展..

4.学生家庭背景的差异与共同发展：教育者不能因为学生家庭的种种差异;以及这种差异给学生发展带来的困难而歧视学生..

5.学生身心发展水平的差异与共同发展：最有可能影响教师在教育过程中对学生进行资源分配的因素;就是学生身心发展水平的差异..在教育活动中“以人为本”;特别要注意正确地对待学生身心发展的差异;要给予身心发展状况不同的学生以同样的关注;以促进学生的共同发展..

第三节教师观核心考点3

本节知识点在历年考试中多以客观题和材料分析题的形式进行考察..在历年的考试中;新课程改革背景下教师观的改变;教师专业发展的方法、终身教育观念对教师发展的要求是考查重点;尤其是新课改背景下教师观的转变;考试时易考查材料分析题;考生应作充分准备..

一、小学教师职业的认识

一教师观及专业教师观

1.教师观及专业教师观的涵义

所谓“教师观”是指关于教师职业的基本观念;从广义上看是人们对教师职业的认识;看法和期望的反映;从狭义上看是教师对教师这也的特点;责任;教师的角色及科学履行职责所具备的基本素质等方面的知识