（2）感知教材

（3）理解教材：是教学过程的中心环节

（4）巩固知识

（5）运用知识

六、教学过程的基本规律（论述）

1、间接经验与直接经验相结合的规律（辨析4答括号1-3条）：获得间接经验为主，获得直接经验为辅（对）

（1）教学活动（学生学习过程）的主要特点是以间接经验为主

（2）学习间接经验要与获得直接经验相结合

（3）坚持直接经验与间接经验相统一

2、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律：教与学互相依存、促进、辩证统一

（1）教师在教学活动起主导作用

（2）学生是学习活动的主体

（3）坚持教师主导与学生主体相统一

3、掌握知识和发展智力相统一的规律（要背）

（1）传授知识与发展智力是互相促进互相影响的

（2）知识和智力是有区别的，要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的，条件是

从传授知识的内容：传授给学生的知识应该是规律性知识

从传授知识的方法：应采用启发式教学

（3）贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律

4、传授知识与思想品德教育相统一规律（教学的教育性规律）（赫尔巴特提出来的）

（1）知识是思想品德形成和发展的基础

（2）学生思想品德的提高和发展又为他们积极学习知识奠定了基础

（3）坚持传授知识和思想品德教育相统一

七、教学原则概述

1、教学原则定义：有效的进行教学必须遵循的基本要求。

八、主要的教学原则及其运用（论述）

1、直观性原则

（1）定义：指教师在教学活动中，要运用多种直观手段，利用学生的多种感官进行感知，丰富学生的感性认识，使学生获得生动的表象，从而帮助学生全面、深刻地理解概念和原理。

要正确选择直观教具和手段：实物直观、模象直观、语言直观

2、启发性原则

（1）定义：指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，调动学生的积极主动性，引导他们通过独立思考，融会贯通掌握知识，发展能力

（2）基本要求：

教师的讲授应少而精，给学生留出思考的空间

设置问题情境，使学生处于积极思维状态

培养学生良好的思维方法，使学生学会思考

3、巩固性原则

4、循序渐进原则

（1）定义：指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发展。