善于抓住说理时机，引起学生共鸣，增强教育效果

2、榜样示范

（1）定义：教育者以他人的高尚思想、模范行为、优异成就来影响受教育者的一种方法。是德育常用方法

（2）基本要求（看下就行）

选好榜样，要具有先进性、时代性、典型性

激起学生学习榜样的敬慕之情

激励学生自觉用榜样来调节自己行为

4、陶冶教育

（1）定义：是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染和熏陶的方法。包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶

第十章班主任与班级管理

一、班级（简答）

1、班级的教育意义（简答）

（1）有利于培养学生的集体意识和社会性，以及良好的思想品德

（2）有利于学生在完成学习任务的过程中，互相帮助合作，提高效率，培养社会交往能力

（3）可以满足学生的尊重需要、情感需要、交往需要

（4）有利于培养学生的自我管理和教育能力

二、班集体（简答）

1、班集体构成要素

（1）共同目标

（2）一定的组织结构

（3）共同生活的准则

（4）一定心理氛围、情感纽带

2、班集体形成条件

（1）确定班级发展目标

（2）建立班集体核心队伍

（3）建立班集体规则秩序

（4）组织多种多样活动

（5）培养集体舆论和班风

三、班级中的非正式群体（填空）

定义：非正式群体是人们在活动中自发形成的，未经任何权力机构承认或批准而形成的群体。

1、班级非正式群体的显著特点：自发性、相似性、封闭性、凝聚性、竞争性、权威性。

2、非正式群体的功能：

（1）满足学生正常的心理需要

（2）促进学生人格的独立与发展

（3）促进学生的社会化

（4）培养学生的交往能力

四、学生非正式群里的管理对策（简答）

1、在思想认识上正视非正式群体存在的客观必然性、必要性

2、要营造良好的文化氛围，创造表现自我的机会，满足非正式群体的需求