〔3培养智能

〔4发展个性

4、教学过程的规律：

〔1教学认识过程简约性的规律

〔2教和学相互依存的规律★

〔3教学与发展相互制约相互促进的规律★

〔4教学要素整体性的规律

第二节教学原则★〔*出题方式：1、名词解释2、举实例,让判断教师遵守或违背了哪种原则3、判断《学记》里的话体现了何种教学原则。

1、理论联系实际的原则：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。

2、科学性与思想性原则：是指教学要以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学这世界观教育。

2、直观性原则：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物和教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。一般分为：实物直观〔包括各种实物、标本★、实验、参观、模拟直观〔包括图片、图表、模型和语言直观。书P273原实例,要求判断符合什么原则。

3、因材施教原则：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。"孔子施教,各因其材"是因材施教的来源★。

4、循序渐进原则：即系统性原则.指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。"不陵节而施"体现了循序渐进原则★。

5、巩固性原则：是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保存在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用。

6、启发性原则

★：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动学生的学习主动性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

《学记》★中"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"体现了启发性原则★。

7、可接性原则：指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。

第三节教学方法、技术、教学策略

1、教学方法：是教师为实现教学目标,完成教学任务,依据教学内容而采用的办法。

〔1讲授法

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

〔2谈话法

谈话法也叫问答法,是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

〔3讨论法

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法。

〔4读书指导法,也叫自学辅导法,是教师指导学生通过自学教科书和参考书获得知识的方法。

〔5演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。

〔6参观法

是教师根据教学需要,组织学生到校外一定的场所通过接触实际事物获得知识,巩固知识或验证知识,提高思想认识的一种方法。

〔7练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法。

〔8实验实习法是学生在教师的指导下,学生通过独立操作仪器设备获得知识的方法。

〔9发现法

★：是学生在教师的指引下提供独立的探索,创造性地解决问题,获取知识和发展能力的方法。

〔10情境教学法

：是指教师根据一定的教学要求,有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中,利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的方法。

2、教学方法现在的衡量标准★：P289〔1是否符合学生特点、就是特点、教学大纲的规定,是否采用了现代化设备〔2是否维持学生的注意和兴趣〔3分析教师用什么方法解决妨碍、干扰与学的智力问题和情趣问题。〔4是否给学生带来满足感〔5维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。

3、指在教学中使用的传递信息的媒体好进行教学的技术手段。它的作用是促进教学过程的优化和个别化,有助于提高教学的质量和效益。

现代教育技术的功能：P293〔1它能不受时间、空间、微观、宏观的限制,将教学内容涉及别的事物、现象、过程全部再现于课堂,让学生通过事物的形、声、色、变化和发展,去获取知识,认识世界,而不是通过信息的抽象,事物的符号去获取知识。〔2它能提供代替的经验,使抽象概念半具体化。具体事物半抽象化,从而使教学、学习变得容易,既容易转向具体实际化,也容易转向抽象概念化〔3能促进学生智能发展过程,提高学生掌握知识和能力的质量,并能更好地适应学生个别差异和不同水平〔4能增进教学效率〔5能提高信息的增值率,扩大教学规模。

现代教育技术的方法：〔1演播法：在课堂教学中,教师主要借助电教媒体,演示图像,播放录音,以传递教学信息。即提示-播放-讨论-小结-作业。〔2插播法：在教师讲解时,穿插播放电教教材的有关片段,为讲授提供感性材料或例证,作为抽象概括的基础,并激发学生听讲的积极性。即讲解-播放-讲解-播放-小结。