4、正确认识学生中非正式群体，针对不同类型的非正式群体，采取不同处理方法

5、加强正式群体的建设，减少非正式群体不良因素的侵蚀

五、班主任概述（简答）

1、定义：班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。

班主任是实施素质教育的重要力量

六、班主任的任务和职责（简答）

1、基本任务：带好班级、教好学生

2、职责：

（1）对学生进行德育教育

（2）教育学生努力学习，完成学习任务

（3）指导学生课余生活，关心身体健康

（4）组织学生参加劳动和其他社会活动

（5）指导班委会、少先队、共青团工作

（6）做好家长工作，争取社会有关方面配合

（7）评定学生操行

八、班级管理概述（简答）

1、班级管理定义：是班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人、财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现班级目标的过程。

2、班级管理的基本原则

（1）平行性原则：由苏联教育家马卡连柯提出的。

第十一章中小学教育科研

一、中小学教育科研的含义

中小学教育科研是中小学教育科学研究的简称，它是指为了改进中小学教育工作围绕某一主题而进行的有目的、有计划、系统的钻研和探究的活动。

二、中小学教育科研的层次（简答）

根据一般的科学研究层次划分，中小学教育科研分为如下几个层次：

（1）方法论，即指导研究的思想体系，其中包括基本的理论假定、研究原则、研究逻辑等等。

（2）研究方式，指贯穿于研究全过程的操作方式。

（3）具体方法与技术

三、中小学校本研究和教学研究

中小学校本研究是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。校本有三个方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。

二、中小学教育科研实施过程（简答）

（一）课题选择的来源：（1）教育实践（2）教育理论（3）科研规划

（二）课题选择选题的原则：教育性、实践性、可行性、适宜性、伦理性。

三、中小学教育科研的方式（简答）

2、行动研究

（1）定义：教育实践工作者为改善教育教学实践而开展的研究。

（2）特征：

目的就是为了改进实践

在日常教育教学中进行研究

研究的循环性