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小学教师资格证考试资料电子版
大小:33.76KB 15页 发布时间: 2023-07-04 09:58:18 9.15k 8.07k

观点:教育起源于人类的生产劳动;(1.辨析:教育起源于人类的生产劳动?对)

①劳动为教育的产生提供了客观需要;

②劳动为教育的产生提供了现实条件;

第二节教育的发展

古代学校教育——奴隶社会、封建社会的学校教育

(1)奴隶社会——教育与生产劳动相脱离

②中国是最早出现学校的国家,始于夏朝(“序”、“痒”、“校”);教育内容:六艺:礼、乐、射、御、

4书、数;

③欧洲奴隶社会的两种教育:古代雅典教育、古代斯巴达教育

a.古代雅典教育比较重视对年青一代进行多方面发展教育。(文化教育)

b.古代斯巴达教育比较重视对年青一代进行军事体育教育,培养军人和武士。(武力教育)

(2)封建社会——鲜明的阶级性、等级性

①我国封建社会学校分官学与私学两种;

②欧洲封建社会的两种教育:教会教育和骑士教育

5、古代学校教育的基本特征。(简答)

①古代学校教育成为社会专门职能。(古代产生了学校)

②古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。

③古代学校教育适应古代政治经济的发展,具有阶级性,封建社会的学校还具有等级性。

④古代学校教育适应古代思想文化的发展,具有道统性、专制型、刻板性和象征性。

⑤古代学校教育初步发展,尚未形成复杂的结构体系。

6、工业社会的特征表现在:工业化、民主化、制度化和专门化。

7、现代学校教育的基本特征。(有可能是论述)

生产性、科学性、世俗性、国际性、终身性和革命性。

第三节当代中国教育

1、我国教育事业改革发展的工作方针:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

坚持把教育摆在优先发展地位,把育人为本作为教育的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

第二章教育与社会的发展

第一节社会对教育的制约作用

1、教育的社会制约性就是指教育的产生与发展要受社会各要素的影响,表现为社会是教育发展的基础、根据、动因、尺度和归宿。

2、经济对教育的制约作用。

1)经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度;(经济发展水平是直接影响和最终决定因素)

2)经济发展水平制约着教育事业发展的结构和布局;

3)经济发展水平通过对人才和知识的需求制约着教育目标的设定;

4)经济发展水平制约着学校的教育内容、方式方法手段和教学组织形式。

3、政治对教育的作用。

1)政治制度决定着教育的性质和目的;

2)政治制度决定着教育事业的领导权;

3)政治制度决定着社会成员的受教育权利;

4)政治制度决定着部分教育内容。

4、文化对教育的影响。

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