1）文化影响教育的价值取向；

2）文化影响教育目的的确立；

3）文化影响教育内容的选择；

4）文化影响教育教学方法的使用。

5、科技对教育的作用。（不作要求）

1）科学技术的发展改变着人们关于知识、学习和教育的观念；

2）科学技术的发展变革着现代教育的课程设置和内容体系；

3）科学技术的发展变革着现代教育手段、方式和方法；科学技术的日益成熟和普及为实现教育的科学化、个性化、自主化和民主化提供了平台。

第二节教育在社会发展中的作用

教育作为一种特使的社会现象，受社会政治、经济、文化、科技的影响，但不是被动地受它们影响，教育对它们具有推动或阻碍作用。1995年我国政府第一次明确提出了“科教兴国”战略。

★教育具有本体功能和社会功能。

1、教育对经济的作用。P46

1）教育为经济发展提供良好基础；

2）教育再生产劳动力；

3）教育再生产科学知识；（教育是把潜在的生产力转变为直接生产力的重要手段。）

4）教育促进现代经济的发展。（美国—舒尔茨—人力资本论，教育对国民收入增长率为33%，教育具有生产性）

2、教育对政治的作用。（两促进一培养）P48

1）教育促进人的政治社会化；

2）教育培养专门的政治人才；

3）教育促进现代政治民主化。（教育与政治关系的演进也就是政治民主化与教育民主化演进和发展过程。）

3、教育对文化的作用。P49

1）教育具有传递-保存文化的功能；（时间上，文化传承）

2）教育具有传播-交流文化的功能；（空间上，文化传播，如兴办海外孔子学院、网络汉语教学等）

3）教育具有选择-提升文化的功能；（文化选择标准——科学、时代、民族、辩证的选择）

4）教育具有创造-更新文化的功能。（教育本身也是一种特殊的文化现象P50）

4、教育对科技发展的作用。（不作要求）

1）教育具有传播科学技术的功能；

2）教育具有创新科学技术的功能。

第三节教育的相对独立性

一、试述教育的相对独立性。P55——正确处理教育的相对独立性与教育的社会制约性的关系（辨析2）

1、教育的本质属性是培养人的特殊社会活动，是一种独立的社会实践活动，受社会各种因素制约，促进社会各种因素的发展

2、教育具有与社会经济、政治发展的不平衡性

（1）当教育落后于一定的政治经济发展水平，教育对新的政治经济发展有阻碍作用

（2）教育超前一定的政治经济发展水平，教育对新的政治经济起催生作用

3、教育具有历史继承性

4、教育由生产方式所决定，但教育具有相对独立性，要充分认识这种独立性，但是不能夸大而否认社会的各因素制约

第三章教育与人的发展

1、人的发展：是随着时间和年龄的递增而发生的个体身心方面的积极变化，包括生理与心理两方面的发展

2、人身心发展的基本特征（论述、简答）

人身心发展的基本特征：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。