1、教师的专业发展——教师个体在教育教学专业活动中不断发展（提高）的过程。具体说，是教师根据专业发展的目标与规划，通过专业发展的活动与途径，提高专业精神、专业知识、专业能力水平，更新教育观念，从一个成长阶段不断进入更高成长阶段的过程。

五、学生的本质特征（填空）

（1）学生特点：发展性、差异性、主动性、独立性

六、学生在教育过程中的地位和作用

1、学生是教育的对象（客体）的原因

2、学生是自我教育和发展的主体的原因

七、师生关系的性质和作用

1、师生关系是指师生完成一定的教育任务而形成的一种特殊的社会关系，包括教育关系、道德关系和心理关系。为完成一定的教育任务而进行的教育活动，是形成师生关系的基础。

第七章课程

一、课程定义（填空）

1、课程广义：课程指学生在学校获得的全部经验

2、课程狭义：学校为培养目标而规定的学习科目及其进程的总和

3、课程的意义和作用（简答）

（1）课程是实现教育目的，培养全面发展人才的保证

（2）课程是教师教和学生学的依据，是联系师生的纽带

（3）课程是教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学手段的应用的根据

（4）课程是国家对学校教学进行检查和监督的依据，是衡量教学质量的标准

三、课程分类

1、活动课程：指一系列儿童自己组织的活动。

2、隐性课程：最早是由美国杰克逊在1966年提出。

六、课程设计的具体内容

（1）课程计划定义：根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，也叫课程方案

（2）学科课程标准定义：又称课程标准，是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门课程的内容及其实施、评价的指导性文件

七、课程发展（改革）一般趋势

1、选择化、个性化2、平衡化3、综合化4、管理上的多级化

第八章教学

一、教学的定义（填空）

1、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是实施全面发展教育的基本途径。

四、教学的基本任务（简答）

1、使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧

2、发展学生智力，培养学生的能力和创造力

3、发展学生体力，促进学生的健康

4、培养学生的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质

五、教学过程的特点和阶段（简答）

1、教学过程的特点

（1）教学过程是一种特殊的认识过程

（2）教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程

2、教学过程的基本阶段

（1）激发学习动机

（2）感知教材