(2)因势利导，循循善诱；

(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

54.简述因材施教德育原则的基本要求。

因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。

贯彻这一原则的要求是：

(1)以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。

(2)根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。

(3)注意学生的个别差异，因材施教。

55.中学常用的德育方法有哪些?

(1)说服教育法。

是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。

(2)榜样法。

是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

(3)指导实践法。

也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。

(4)情感陶冶法。

是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。

(5)品德评价法。

品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点、督促其不断进步的一种方法。

(6)品德修养指导法。

也称个人修养法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。

56.简述说服教育法的基本要求。

说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。

运用说服教育法要注意以下几点要求：

(1)明确目的性；

(2)富有知识性、趣味性；

(3)注意时机；

(4)以诚待人。

57.简述指导实践法的基本要求

指导实践法也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。

运用指导实践法要注意：

(1)运用实践锻炼的两种方式，对学生进行锻炼。

(2)在培养青少年学生良好行为习惯的同时，与提高他们的认识、增强他们的情感体验相结合。

(3)要有明确的目的和有序有恒的要求，进行持之以恒的锻炼。

(4)要不断地督促检查，使之坚持。

(5)调动学生实践锻炼的主动性。

58.简述情感陶冶法的基本要求

情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。

运用情感陶冶法的具体要求：

(1)是创设良好的教育情境；