4、示范法

5、暂时隔离法

6、自我控制法

7、惩罚法

第三章班级管理

十七、班集体的发展阶段

1、初建期的松散群体阶段

2、形成期的合作群体阶段

3、成熟期的集体阶段

十八、班集体的基本特征

1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动；

2、健全的组织机构和坚强的领导核心

3、严格的组织纪律和健全的规章制度

4、健康的舆论和良好的班风

5、学生个性的充分发展

十九、班级管理的模式

1、常规管理—制定和执行规章制度去管理

2、平行管理—通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人影响集体

3、民主管理—班级成员在服从班集体管理的前提下参与管理

4、目标管理—共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标、个人目标

二十、班级突发事件的处理

类型：1、成员间的分歧

2、打架斗殴

3、顶撞

4、恶作剧

处理原则：1、教育性原则

2、客观性原则

3、有效性原则

4、可接受原则

5、冷处理原则—教师冷静、公平、宽容的心态，不要急于表态下结论；冷处理不是不处理，而是先进行正常活动，结束后再处理。

方法：1、沉着冷静面对

2、机智果断应对

3、公平民主处理

4、善于总结引导

二十一、班主任的角色定位

1、实施素质教育的骨干力量

2、学生全面发展的引导者

3、班级教育教学活动的组织协调者

二十二、班主任工作内容

常规工作：1、了解学生